农村小学红色文化思想的渗透与构建策略研究

杨荣芹 丁鹏

摘  要：在中国的先进文化之中，红色文化占据重要的地位，它是社会主义核心价值体系的源头。在农村小学，普遍存在校园文化贫乏的现象，但是，也同样会拥有一些丰富的教育资源，红色文化就是诸多鲜活素材中的一种。将红色文化与农村小学教育结合在一起，能够有效地丰富农村小学学生的思想，促进该阶段学生的思想素质的发展。本文立足于农村小学的基础状况，对在农村小学中渗透红色文化思想的策略进行研究，以期净化学生心灵，引导学生健康成长。

关键词：农村小学;红色文化;思想渗透;构建策略

【中圖分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）28-0185-01

在红色文化之中，德育成分是非常丰富的，同时它也是天然且优质的德育素材。在农村小学中渗透红色文化思想，是实现德育的有效措施。那么又该如何有效地利用红色文化资源构建农村小学的红色文化课堂，以此加强学生思想品德教育，促进学生的健康成长呢？

1.融合校园文化，营造红色文化氛围

在农村小学中，要能够将红色精神融入到校园文化的环境建设之中，并着手去营造红色文化的氛围。对于红色校园文化氛围营造，可以“软硬兼施”。换言之，也就是除了外在的文化环境还要有“软文化氛围”。如外在文化环境包括：在校园中较为显眼的位置上张贴代表红色精神的内容，或者是著名的革命先烈的画像，展示他们的的英勇事迹;设立红色校园文化广角，将带有地方特色的红色知识进行传播;可以在每一个年级出主题是红色文化的黑板报，引导学生着手绘制和红色文化相关的手抄报;在教学楼的走廊中或是教室的墙壁上张贴优秀革命领袖的海报、名言等等。此外，还有软文化氛围，教师可以通过影视、歌曲、文学等文艺作品的熏陶使得学生可以获得红色精神感染。如在每天课间操的时候，教师可以挑选一些优秀的红色歌曲轮流进行播放，并定期给学生展播一些红色影视作品，教师也可以推荐一些和红色文化相关的红色书籍给学生。在学生看了红色影视作品或者阅读红色书籍之后，教师可以引导学生写一下自己的心得和感受。这样，将红色文化精神和校园文化紧密地结合在一起，能够在潜移默化中让学生收获更好地德育。

2.串联不同学科，奠定红色文化基调

课堂是教学的主阵地，在组织教学的过程之中，教师要能够将课堂交还给学生，在教学中渗透红军精神、长征精神、恩来精神等红色文化内涵，努力地促进学生自主探究和学习能力的提升与发展。教师在教学中，要能够有效地串联各个不同的学科，充分挖掘各个学科在红色文化上的底蕴，通过形象地促进和感染，在潜移默化中，对学生进行红色文化的教育，以此来培养学生高尚的情操，积极地鼓励学生学习文章中的相关人物精神，以此来实现文化教育与红色德育的融合。

例如，在语文学科教学中，在阅读相关红色革命故事的时候，教师可以让学生去写一写读后感受，以此来感受艰苦的革命时代;在数学学科的教学中，教师可以运用红色题材来编写应用题，以此融入红色文化教育;在品德教育课程的教学，教师可以组织学生进行本地人文的学习，了解和挖掘本地所涵盖着的红色文化精神;在体育学科的教学中，教师可以将队列、推小车等融入到课堂之中，让学生试着去感受战争年代的场面;在音乐学科的教学之中，教师就可以教授学生演唱一些红色革命歌曲，让学生在音乐中感受革命时期人民的热情;在美术学科中，教师可以让学生试着去画一画自己心目中的革命英雄，以此把握革命者坚毅的目光和眼神。学生在语文、数学、音乐等各个学科的课堂学习之中，更好地感悟红色文化，实践科学任务，以此奠定红色思想的基调。

3.组织活动拓展，渗透红色文化内涵

在农村小学中，将红色文化思想作为教育的内容，立足于该阶段学生的年龄特征以及心理发展特点，教师可以设计一些活动，以此来点燃孩子对于红色文化的学习热情。例如，可以在每年清明节的时候，组织一次缅怀先烈的活动，即：组织校园中的全体师生，都到烈士陵园中进行扫墓，深切缅怀，同时学习先烈们的英雄事迹，学习他们身上所承载着的大无畏的精神，进而来培养学生的爱国主义精神。同时，农村小学还可以举办革命歌曲的演唱比赛，或者是举办红色精神演讲比赛，以此来开阔孩子们的视野，丰富孩子们的精神内涵，并不断提高孩子的能力和技艺。此外，农村小学还可以开展主题为“弘扬革命精神传承红色基因”的社会实践活动，组织学生去参观革命纪念馆、红色遗址、烈士陵园、先烈故里等，使得革命的年代、革命的事件以及革命中出现的任务，都真真切切的在学生眼前呈现出来，以此渗透红色文化的内涵。

总而言之，在农村小学中，将学校、教师、学生三者融合在一起，通过融合校园文化、串联不同学科、组织活动拓展等途径，实现了三者之间的有效互动，充分发挥了红色文化的精髓，传承了红色文化精神，营造了优雅的校园环境，更好地促进了学生的健康成长，同时为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

参考文献

[1]刘芙蓉.传承红色文化，培育励志少年[J].贵州教育，2018（13）：17-18

[2]赵加永.弘扬红色文化，培育情怀少年—以广州市天河区棠下小学为例[J].课程教育研究，2018（25）：5+7

[3]谢先将.立足红色文化建设创建农村特色校园[J].小学教学研究，2017（26）：8-9