现代信息技术与初中英语高效课堂

童微琴

摘 要：随着信息时代的到来，信息技术被广泛用于社会生活各个方面，其中就包括教育教学领域并发挥着积极的作用，激发了学生学习兴趣、提升了课堂教学质量、营造了良好的课堂氛围，为建构英语高效课堂贡献了自己的力量。基于此，本文以初中英语为例，探究现代信息技术在英语课堂中的应用。

关键词：现代信息技术；初中英语；高效课堂

现在信息技术被应用于初中英语教学课堂中不仅是新课程改革对英语课程的要求，也是教育教学顺应时代发展潮流的表现。笔者认为在英语课堂中加入图片、音乐、视频以及多媒体课件等现代信息技术手段可以为初中英语教学注入新的活力。

一、现代信息技术拓展了教学实践内容

英语是一门需要交谈交流和应用的学科，因此需要与时俱进、不断更新。而现代信息技术能够为教学提供多种教学资源，取代单一、落后的教学资源，从而满足了不同学生的不同学习需求，刺激学生学习兴趣，加强学生对知识的记忆与理解，有效地提高学生英语成绩。

如，在学习A trip to the zoo这一单元内容时，笔者利用多媒体技术为学生们播放了本单元的英语听力教学资料，要求学生们根据英语听力内容选出正确的选项。考虑到学生们的英语听力水平有限，笔者特意放慢了英语听力的速度，以便提高答题正确率。听力播放完毕后，笔者发现学生们意犹未尽，于是连上网络，在51OVA（美国之音听力）寻找到了合适的英语听力资料，要求学生把听到的英语内容记录下来。这一要求对学生们来讲有一定的难度，因此有些学生眉头紧皱，十分紧张的倾听每一句对话，反而没有听懂整个英语的内容。见此情景，笔者安慰大家保持心态，静下来心听故事，又重新播放了一边英语听力，这一次，学生们与之前相比都有了很大的进步，英语听力水平有所提高。

在本次英语教学实践活动中，教师利用现代信息技术为学生展现了不同的教学资料，开拓了学生的眼界，满足了初中生日益增长的知识需求量，也提升了学生的英语综合素养。

二、现代信息技术丰富了课堂教学形式

微课、翻转式课堂、steam等教学新理念和新形式都是现代信息技术与教学方式产生的结果，丰富了课堂教学形式，活跃了课堂教学氛围。

如，在学习My classmates这一单元内容时，笔者利用课前时间制作了一份微课课件，把本单元涉及到的重难点知识都罗列其中，为教学活动提供依据。教学活动一开始，笔者就把微课课件中涉及到词汇和英语句式等基础知识展示在大家面前，让学生们做到心中有数。接下来，笔者就为学生们播放了一段视频资料，主要内容是新学期开学时大家互相介绍认识的内容，十分契合本单元的教学主题。等到视频播放完毕后，笔者要求学生们用新学到的知识复述刚才观看完的视频内容，加深大家对本单元的印象。除此之外，笔者还把微课课件上传网络，让那些弄不清楚、学不明白的学生利用课下时间下载或在线观看微课课件中的内容，掌握英语课堂应该学到的知识。笔者认为，微课课件打破了传统教学的时效性，不再把学生局限在有限的课堂时间内，实现了知识传播的随时随地性，丰富了课堂教学形式。

在本次教学实践活动中，教师利用现代信息技术制作了微课课件丰富了课堂教学形式，激发了学生们的学习兴趣，让学生愿意配合教师教学进度，学习更加积极主动。

三、现代信息技术变革了教学评价方式

传统的教学评价方式已经不再适应快速发展的教育事业。为了适应时代的发展，新课程改革提倡能力多元化发展，知识精准化掌握。现代信息技术满足了新时期教育发展的这一新要求。

笔者发现，有些学生为提高英语成绩会在课余时间使用一些英语学习软件，在这些软件中，翼课网的评价最高。于是，笔者在课下研究了这一软件的功能并用于初中英语教学中。如，在学习Healthy food这一单元内容时，笔者就借助翼课网这一英语学习平台开展一次英语教学活动。有些学生对翼课网十分熟悉因此很快地投入学习中，有些学生则需要在同学和教师的帮助下进入这一英语学习平台。英语学习平台中内容丰富，可以满足学生的不同学习需求，也可以弥补大家的不足，因此笔者为学生们留下了充足的学习时间。在此过程中，有些学生通过阅读文章，查看Healthy food的含义；有些学生则准备夯实基础，先学习词汇和语法知识；还有的学生因为提前预习过本课内容，因此能很快地进入了课后练习活动中，巩固学到的新知识。英语学习平台不仅保留着学生们的浏览记录和学习进度，还能智能地提出建议并推荐相关的知识链接。除此之外，笔者还能通过后台了解学生们的学习成果，分析学生们出现的错误并指导学生们取得更大的进步。

在新课程改革的历史背景下，很多学校引入信息技术用于教学实践活动中，取得了显著的教学效果。因此，笔者教育工作者们应该追赶改革的步伐，不断地改变思想，拓展教学内容，引进新颖的课堂教学形式，提高学生的学习兴趣，利用信息技术更新评价手段，精准指出学生们存在的问题和取得的進步，促进学生英语素养的全面发展。

参考文献

[1] 张立婷.信息化环境下的初中英语听说教学情境创设策略研究[D].宁夏大学，2016.

[2] 王兆荣.浅谈多媒体在初中英语教学中的运用[J].科普童话，2018（47）.