从需求反思越南商务汉语教学现状

邓氏璧合（ Dang Thi Bich Hop)

摘要：由于课程设计不全，教材资源缺乏系统性和科学性，编写和选择教材缺乏理论指导，教学内容缺乏针对性，因此，目前越南商务汉语教学在数量和质量上都无法满足社会的需求。

关键词：商务汉语 需求 越南汉语教学

为了满足日益增长的商务汉语需求，越南高等院校先后推出了商务汉语教学。正式开设商务汉语专业的越南高等院校不多，就各地的外贸大学，其他单位就在已有的汉语言专业下开设商务汉语方向或对外经济方向，这些方向下开设商务汉语课。目前，越南对外汉语教学的教师和学者们对这方向的相关理论研究和实践尚不成熟。在越南商务汉语教学相关理论的成果知之甚少的情况下，与其相关的课程体系、教学内容、教材资源等方面难免存在不足，导致商务汉语教学结果与社会需求和学习者需求具有一定相差.

（一）目前越南商务汉语教学在数量上和质量上都无法满足社会需求

随着社会需求日益增长，商务汉语虽然受到对外汉语教学机构的重视，但开设商务汉语方向的院校不多，开设商务汉语专业极少。大多院校中文系只开一两门与商务汉语相关课程。此外，课程设计是针对具体教学活动所做的整体规划。在有组织的教育活动中，学课和专业知识、技能的教育都是以课程形式实现的。（张黎，2016）通过课程设计我们从一侧面能看出商务汉语教学是否能够满足实际需求。相比之下，设有商务汉语专业和汉语言专业商务汉语方向的少数院校，开设商务汉语相关课程较多而以必修课为主，其他的汉语教学单位只开设一两门商务汉语相关课程，连河内国家大学下属外国语大学中国语言文化系（越南汉语教学最悠久、最有名的大学之一），目前也没有商务汉语方向的培养模式，只有“商务汉语口语”和“办公室汉语”是针对汉语言专业经济方向和翻译方向第三年级开设的两门三学分任选课。理论上，商务汉语教学目的在于满足学生对商务领域汉语技能的需求而只靠一两门相关的课程是无法满足实际的需求。

（二）商务汉语课程设置不完善，没有满足实际需求

任何教学过程都需要课程设计。在越南对外汉语教学领域，专业方向课程，包括商务汉语在内都在汉语言基本知识和技能课程后开设。通常来说是属于三年级和三年级以上的课程。我们以越南顺化大学下属外国语大学中文系商务汉语方向2015-2016学年的大三和大四课程设置为例进一步探讨。他们的商务汉语相关课程都在第五学期起开设，就在学生有了扎实汉语语言功底之后再开课。有学者指出，“扎实的汉语语言知识是专门用途汉语学习的基础”。“专门用途汉语的学习者需要具备比较深厚的语言功底和专业功底，在经过相当一段时间的积累之后才有足够的能力应付专门用途汉语”。可见，汉语言专业商务汉语方向的课程设置的确取得了一定的进步。首先，其课程设置的专业性强，商务汉语相关课程不少。其次，接汉语语言技能基础课，开设了实际商务情景所需的语言技能，如“商务口语”、“高级商务口语”、“商务汉语写作”、“经济贸易（读写）”。其三，开设了关于商务基本知识和技能课，如“贸易服务1”、“谈判”。从目标情景需求看，其仍然存在一些不足：一、越南境内商务情景中“译”的技能很重要，但其课程却没有满足“译”技能的训练需求。二、商务汉语活动倾向企业内部活动，汉语使用者的交际对象主要是上级和同事。意思是，“企业和办公室汉语”的重要性强，但其只是“任选课”不是“必修课”。三、这份课程设计没有开“跨文化交际”，“跨文化交际”是汉语使用者所需求的知识之一。可见，所存在的问题根本上都起源于对其需求的研究不够。

（三）商务汉语教材资源缺乏系统性、科学性，编写与选择缺乏理论指导

教材是服务于学习目的的工具。越南高等院校现有商务汉语相关课程在使用的教材类别很多，主要是原版，少部分使用越南汉语教师自编教材。顺化大学下属外国语大学的“贸易服务1-2”课程使用的教材是王惠玲的《商务汉语金桥：中级阅读（上、下）;河内国家大学下属外国语大学的“办公室汉语”课使用的教材是张泰平主编的《国际商务汉语教程》，“商务汉语口语”一门课使用的是黄为之主编的《经贸中级汉语口语》;在河内第二师范大学，梁镛、王庆云的《经贸汉语》（中级）是他们商务汉语课所用的教材。在河内外贸大学中文系，他们的商务汉语专业所使用的教材较多，除了以中国原版教材为主，还有越南汉语教师自编的，如外贸大学“贸易语言5”一门课所用的教材是阮氏青恒的《越-汉经济贸易翻译教程》。

可见，每个教学单位开设的课程不同，使用的教材也不一样。无论是中国原版教材还是编写教材都由任课教师凭主观臆断来选择使用。单胜江（2012）指出：“无论是教材的编写还是教材的选择或评估都必须围绕外语语言教学的目标和教学大纲展开，因此，教材是建立在满足学习者需求上的资源，而不是教學目标。” 在理论基础还不太成熟的情况下，越南商务汉语教材的选择和编写缺少了理论指导，没有以学习者需求为依据导致在用的教材缺乏系统性和科学性。

（四）教学内容针对性不够强，不能满足实际需求

在实际的语言运用中，无论是口头还是书面，商务汉语的使用范围非常广阔，领域不断增大、职责不断增多。教学单位无法把所有商务活动情景下的语言交际纳入到教学内容来，而只能通过一个基本框架使学生能够举一反三。此外，目前在用的教材大多数是中国原版的，教学内容缺乏越南特色的目标情景导致学到的知识不一定能用，而要用的知识没能学到。

总的来说，商务汉语已受到越南对外汉语教学界的瞩目，但由于缺乏理论基础，需求分析工作关注不够导致目前其教学在很多方面无法满足社会实际火热的需求。

参考文献

1.单胜江（2012）《专门用途英语教学研究：理论与实践》，杭州：浙江大学出版社

2.张  黎（2016）《专门用途汉语教学》，北京：北京语言大学出版社。

3.岳  薇（2015）从需求分析看国际商务汉语教材的编写，第四届汉语国别化教材国际研讨会论文集