在小学语文教学中培养学生创新能力的策略与研究

白东平

摘要：创新是一个国家和民族生存和发展的基础，也是决定国家未来的重要因素，同时也是决定国家是否能够繁荣昌盛的主要因素。小学生是祖国的花朵，是我国未来的希望，创新能力的培养要从小学生抓起。与此同时，语文是极具人文素养的一门学科，所以在小学语文教学中培养学生的创新能力具有一定的现实意义，可以在一定程度上提高学生的思维能力，提高课堂效率和质量，提高学生综合素质。本文将会从在小学语文教学中培养学生创新能力的重要意义为切入点，并对如何在小学语文教学中培养学生创新能力进行探讨。

关键词：小学语文 培养 创新能力 策略 研究

引言：

进入二十一世纪后，国家经济飞速发展，对创新人才的需求也不断增加，所以一定要大力培养学生的创新能力。作为小学语文老师，不单单只是教会学生看书识字，也要培养学生的创新能力，激发其创新意识，使学生在掌握书本上的知识理论后，可以通过自身的能力对已经掌控的知识进行再创造，使其有推陈出新，革故鼎新的能力。因此，小学语文教师要营造轻松愉悦的课堂氛围，以学生为主体，积极转变教学模式，并且要不断加强自身建设，提高自身素质。

一、在小学语文教学中培养学生创新能力的重要意义

随着素质教育在我国不断推进，传统的教学模式已经成为过去时。素质教育格外注重学生创新能力的培养，主张通过教学提高学生的分析问题能力以及解决问题能力。因此，为了达成素质教育的要求，提高教学水平，就必须要在小学语文教学中培养学生的创新能力，这样才能不断推进素质教育，提高教学质量。在小学阶段，是培养逻辑思维能力最好的阶段，也是学生身心发展的重要阶段。所以，在小学阶段培养学生的创新能力是很有必要的，可以促进学生在日后的工作和生活中全面发展，在面对问题时，可以采取发散性思维，通过自身的创新能力去解决问题，培养创新能力的同时，也可以提高其自主学习能力和想象能力。培养学生的创新能力也是目前我国整体全面发展的客观要求，加强提高学生的创新意识和能力，在一定程度上也满足了国家发展对于创新型人才的需要[1]。现阶段，我国创新人才匮乏，所以必须要在小学阶段就培养学生的创新能力。其次，在小学语文教学过程中，培养学生的创新能力可以激发学生对于语文的兴趣，因为在培养学生创新能力的过程中，语文教师会根据具体情况创设具体情境，不断转换教学方式，激发学生的学习热情。

二、在小学语文教学中培养学生创新能力的策略

（一）改革教学模式

传统的语文教学模式只局限于教师讲，学生听，教师单方面进行输出，学生单方面输入。这种教学模式，导致语文课堂枯燥乏味，学生自然也就对学习语文失去兴趣。而且语文教师受到传统的应试教育的影响，认为分数决定一切，在语文课堂上只是对书本内容进行分析和讲解，而且格外重视对于语文测试题型的分析，没有把学生当成课堂上的主人，这会严重的限制学生的思维能力和创新能力。因此，语文教师要根据班上同学的具体情况改革教学模式，在完成教学任务的同时也要注重培养学生的创新能力[2]。比如，在讲解《草船借箭》这一课时，可以采取启发式教学，通过询问学生“是谁要借箭？”、“为什么要通过草船进行借箭？”、“最后成功了吗？”等问题，使学生对于本篇课文产生想要探究的兴趣，然后对文章进行阅读，从而找出问题的答案。最后，也可以启发学生：“这篇文章放到现在有什么现实意义？”，引导学生进行更加深层次的思考，培养其创新能力。

（二）培养创新习惯

一千个读者心中有一千个哈姆雷特，同理，在面对同一篇文章时，每一位学生对于文章的理解也就不同。所以作为语文教师，不能向学生灌输只有一个标准答案的思想，要提倡多元化。因为每一位同学面对事物时都有各自不同的思考方式，都有各自不同的答案，不能限定学生的思维。与此同时，语文老师要教授学生学习方法，使学生在实践过程中逐渐形成自己的方法，从而形成创新的习惯，不断提高创新能力[3]。例如，在讲解《那片绿绿的爬山虎》时，老师可以让学生展示自己眼中的爬山虎，结果有的学生以画家的身份对爬山虎进行绘画、有的学生以歌手的身份唱出爬山虎的獨特之处……多种多样的展示体现了学生对于课文的理解，同时也在不知不觉中培养了学生的创新习惯，长此以往，习惯成自然，学生便会拥有极强的创新能力。

（三）营造轻松的课堂氛围

在小学语文课堂上，必须要发挥学生的主体地位，语文教师只是课堂的引导者，不能成为课堂的主导者。所以，语文老师要尊重学生，平等地对待每一位学生，不能以分数决定一切。老师与学生之间要多多进行互动，增加沟通和交流的机会，使彼此的距离可以不断贴近，从而缓解学生的心理压力，使课堂氛围变得轻松愉悦，提高课堂效率和质量。争取使得每一位学生都可以参与到课堂之中，提高学生学习的主动性，提高学生的独立思考能力和创新思维能力。

结束语：

综上所述，在小学语文课堂中，要注意学生创新能力的培养。语文教师要通过改革教育模式、优化教学方法和不断提高自身综合素质来提升学生的创新能力。要积极鼓励学生，给予学生自由表达心中观点的权利，保障学生个性化发展的空间，提高学生的综合素质和能力。

参考文献：

[1]付超.小学语文智慧课堂建构策略研究[D].重庆师范大学，2017.

[2]王莹.小学语文综合性学习中探究能力培养策略研究[D].淮北师范大学，2017.

[3]农玉娴.小学语文深度教学研究[D].广西师范大学，2013.