数学思想方法在小学数学教学中的作用探析

周艳群

摘 要：在教育教学改革的不断推进中，人们对于小学数学教育有了更高的要求，不仅要提升学生的数学知识能力，也要提升学生的综合素质能力。然而，由于小学生正处于身心发育的初期，认知能力不足，在学习较为抽象的数学知识时会相对困难，所以需要教师在教学当中结合学生的认知规律、身心特点来进行有效引导，通过渗透数学思想的方法来提升学生的学习效率，使学生的数学综合素质能力得到提升。为此，本文就简单探析了数学思想方法在小学数学教学中的作用，希望可以为广大同仁提供一些参考借鉴。

关键词：小学数学：数学思想方法；教学策略

引言：学生在小学阶段的学习过程中，数学是非常重要的一门课程，也是学生未来进一步发展的基础课程，但由于小学生的认知能力不足，在数学学习的过程中会显得比较吃力，甚至会存在畏难、畏惧的负面学习情绪，对学生的成长会产生一定的阻碍。所以，在教学实践中教师要根据学生对知识的掌握情况，采取合适的教学方法，让学生在理解中学习，提高学生的效率，这样既可以确保学生对知识的理解，也使形成了良好的学习习惯。

一、数学思想方法在小学数学教学中的作用

1.有利于学生综合能力的提升

众所周知，小学生由于年龄比较小，没有较强的认知能力，在面对逻辑性、抽象性较强的数学知识学习时会显得比较吃力，如果教师在课堂教学当中还是采取成人的思想进行教育，就会导致教师所讲解的知识无法被学生所理解和掌握，教学就会变成无用功。因此，教师可以有效运用数学思想方法，让学生在学习新知识的过程中进行理解与学习，帮助他们养成良好的学习习惯，使其创新能力、自主学习能力以及思维能力等获得提升，从而为今后的学习打下良好的基础。

2.有助于激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是学生学习的原动力，如果学生对数学学习缺乏兴趣，不仅会让学习成为一种负担，也会让学生对数学学习产生更大的负面情绪。所以，教师要想提高数学教学的效率，就需要先通过恰当的方式来激发学生的学习兴趣，让学生可以意识到数学学习的重要性。教师就可以在教学中融入数学实践，与生活进行紧密结合，通过不同的数学思想方法来引导学生解决实际问题，学会学习的技巧，这样既能让学生对数学产生浓厚的兴趣，也有利于学生知识能力的提高。

二、数学思想方法在小学数学教学中的应用

教学预设中明确数学思想

在素质教育理念下，传统灌输式、填鸭式的教学模式已经不再适用于学生的学习需求，教师需要及时转变教学观念，优化教学方法来提高教学的有效性。将数学思想渗透到课堂教学当中就是一种可行的策略，教师可以根据学生对知识的掌握情况，在课前教学预设活动中明确数学思想，使学生可以在学习的过程中能够有意识去运用数学思想去解决实际问题，提高学生的数学综合能力。不过，在具体的实施过程中，教师要先充分了解学生对知识的掌握情况、身心特点，并在学生学习中给予有效的指导，确保学生可以灵活运用数学思想。

通过课堂探究体验数学思想方法

从小学数学的课堂教学实际当中，我们可以看到数学思想有着一定隐蔽性，需要学生可以能够掌握概念是如何形成的、结果推导的思维过程、对方法的总结与归纳等。在这个过程中，教师要基于学生对知识的掌握情况和学生的理解能力来对他们进行引导，使学生可以认识与体会解过程中所包含的数学思想，在不断的体会与总结过程中来内化，形成完整的知识结构。所以，在小学数学教学中渗透数学思想是一个长期的过程，既与教师的教学策略有关，也与学生的领悟能力紧密联系。例如，在“平行四边形面积计算”的相关知识学习中，教师可以通过渗透转化思想，在学生图形拼剪的时候引导他们思考：为什么要沿着高进行裁剪？为什么需要拼接？通过学生动手实践，他们就可以发现平行四边形面积的计算方法，这样更能让学生对所学的知识有深刻的理解，保證了数学学习的质量。

通过轻松学习，体验数学思想

数学思想不是简单的概念或者结论，是存在于数学教材当中的每一个角落，学生在长期的数学学习中所总结、积累而成的，其中最关键的就是教师的有效指导。虽然教师的指导与实践是学生数学思想形成的关键因素，但不应该过分重视渗透的结果，忽视学生的实际情况，造成很多学生在数学学习的过程中产生较大的压力。因此，教师在课堂教学当中渗透数学思想时，应该避免对学生提出过高的要求，要结合学生的实际学习能力来选择符合他们能力的内容与过程。例如，在一年级上《1-5的认识》教学中，教师不能直接让学生读写这五个数字，而是要根据学生的认知规律，循序渐进，使学生可以真正理解与掌握。尤其是小学低年级的学生，对数字符号的敏感度不高，教师可以通过实物引导的方式来让他们认识和掌握数字符号，如“一个苹果、一颗糖”等，帮助学生构建形象思维意识。

结束语：综上所述，数学思想方法在小学数学教学中的应用非常广泛，如果教师能够有效运用这一措施，可以在很大程度上提高数学课堂教学的效率。因此，在教学实践当中教师要充分了解学生的数学水平，并以此为基础来优化教学模式，在教学中可以有效渗透数学思想，帮助学生掌握数学学习的技巧，从而提高小学数学教学的效率。

参考文献：

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[3]马鹏. 小学数学教学中数学思想方法的渗透[J]. 西部素质教育， 2016（23）.