汉语国际教育中的文化因素分析

郑诗淇

摘要：汉语学习对外国留学生来说有着一定的难度，应通过文化差异和表达习惯等方面来提升留学生对汉语理解水平，使教学具有更好的效果。

关键词：汉语国际教育;文化因素;教学

引言

汉语国际教育中，需要考虑不通过国家之间的文化差异，为了更好的传达汉语的含义，需要结合当地的文化习惯和语言特点进行分析，明确不同文化之间的区别，使汉语国际教育中的语言教学能够具有更好的效果。

1汉语国际教育中的文化因素

1.1思维方式

西方国家的文化影响使人们的思维也产生了差异，在汉语环境中一般注重整体，中国文化中对事物进行描述的时候，一般从大到小进行描述。比如，中国人对地点进行描述的时候，一般对大的地点进行描述之后再对小地点进行介绍。大部分研究者认为汉语中具有外显化和具象化特点，例如，中国人能够将实际的词汇结合抽象的含义进行表达，包括“痛”、“快乐”等。中国人的思维具有辨证的特点，这种思维和西方人的思维相比具有较大的差异，因此在学习汉语的时候也会受到一定的影响。

1.2表达方式

中国作为文化历史长远的一个国家，在当前的社会中，传统文化也体现在了生活交往之中，中国文化特点习惯将对方地位太高，这种方式在西方文化中呈现出相反的特点，所以在交流之中会遇到一些问题。比如，中国人一般不会表达出某件事我做的比对方更好的意思，通常以谦虚的态度来夸赞对方，这种习惯在西方文化中会导致留学生对这种表达产生误解，认为中国人的能力比较差或者存在自卑的心理，还有一些留学生对中国的谦虚的表达方式缺少正确的理解，将这种表达方式理解为贬低自己。在汉语学习中，留学生对夸奖会采取贬低自己的方式进行回音，这种方式对学习语言造成了影响。在教学中需要对这种表达方式进行纠正，使留学生学会正确的还回应别人的夸奖，能够更好的运用汉语进行交流，提升交流的水平。

2汉语国际教育语言教学中结合文化因素的作用

2.1提升教学的趣味性

在汉语国际教育中，汉语作为语言学习中难度较大的语言，大部分留学生在中国文化的吸引下学习汉语语言，为了能够更加了解中国的文化，同时能够和中国人顺利的交流，因此，在汉语学习中，应对中国的语言表達习惯进行学习和理解，中国的语言中具有丰富的文化内容，一些词汇和中国文化也有着紧密的联系，大部分的成语词汇中包含有很多的历史故事，将这些文化结合到语言学习中，可以丰富教学的内容，使汉语学习更具有乐趣性，增强留学生对文化的兴趣，使汉语学习具有更好的效果。汉语国际教育中教师可以结合一些环节的设计来加强教学效果，例如使用母语来表达俗语等，这种方式能够提升学习积极性，创造良好的课堂氛围，使留学生可以更好的学习汉语语言。

2.2加强学生的记忆

通过分析来看，人的记忆能力的程度与兴趣的多少有着直接的联系，当人们对事物具有较大的兴趣的时候，记忆效果也能够加强，记忆的效率会提升，同时有更加深刻的印象。在汉语国际教育中结合中国文化内容，使教学的方式变得更加丰富，使课堂的教学气氛有所改善，这样能够提升教学水平，不仅能够使留学生对课堂产生更多的兴趣，同时能够提升汉语学习的能力，加深记忆。记忆能力与联想也有着一定的联系，留学生来自世界多个国家，同时接受的文化也存在差异，学习的能力不同，一些留学生的学习水平较低，对汉语的记忆效果也比较差，这使留学生在学习中存在一些困难，难以有效的掌握汉语知识。这种问题会导致留学生的汉语学习心理出现抵触的现象，应针对这种问题，教师应将文化融入到汉语国际教育中，使学生能够将自己过年的文化和中国文化进行比较，通过自己了解的文化内容对汉语进行学习和记忆，加强学习的效果，提升学习的水平，逐渐的掌握汉语中的规律和特点，加深学习记忆。

2.3帮助学生实现跨文化交流

将文化因素融入到汉语国际教育之中，使留学生能够更好的理解汉语的含义，掌握汉语的语言习惯。在学习中可以通过文化因素来向留学生解释中国的表达习惯和方式，可以纠正留学生对表达的误解，更好的运用汉语进行交流，也能够消除对中国文化的理解偏差。在学习汉语的过程中应合理的融入文化因素，使留学生对中国文化有更加全面的理解，同时使留学生更好的避免交流中的障碍问题，灵活的使用汉语进行交流，对文化有更多的认识，促进国家之间的文化交流。

结语

汉语国际教育中的文化因素对汉语教学具有重要的作用，通过文化因素的结合，使留学生更好的理解不同文化之间的差异，正确的使用汉语进行交流，提升学习的水平，因此，在汉语教学中需要重视文化因素的作用。

参考文献

[1]姜涵予.汉语国际教学中语言文化因素的融入[J].科技资讯，2018，16（02）：182+184.

[2]林文月.文化因素对汉语国际教育专业课程设置的影响研究——以楚雄师范学院为例[J].亚太教育，2015（18）：85-86.

[3]李晓鹏，郑梅.影响对外汉语教学和汉语国际教学中中国传统文化教学的因素分析[J].时代文学（下半月），2015（01）：157-158.

[4]王词.浅析国际汉语教育及推广中的文化因素[J].东北农业大学学报（社会科学版），2012，10（03）：49-51.