小班化背景下语文作业面批的积极作用

张莉

摘 要：作业面批是作业的一种批改方式，是指老师当着学生的面，批改学生的作业，便于及时与学生沟通情况，有针对性地辅导学生。在小班化背景下，进行语文作业面批，是小班教师开展个性化教学辅导的重要形式，它能体现因材施教的教学原则。改变以往的作业直接批改为面批，能更有针对性地指导不同的孩子出现的不同的问题。作业面批也是教学中的重要环节，要提高教学效率，绝不能忽视批改这一环节。

关键词：小班;语文作业;面批

在通常的情况下，教师上完课以后都是会回到办公室里面批改作业，作业批改完了以后，往往会请课代表把批完的作业拿到教室里去发给学生，让学生根据自己的作业情况进行订正。学生拿到作业本以后，有的学生看到本子上有错的地方，立刻就拿出笔来订正，不会静下心来好好分析一下题目出错的原因;有的学生打开本子发现有错的地方，会找来同学的本子对比来看，也是不分析原因，把别人对的答案往本子上一抄就算完成任务了;有的学生甚至都不会订正，把作业本放在抽屉里，就像与他无关一样。这样的作业批改对学生的影响不大，可见没有多大的效果。

如果说教师认认真真、辛辛苦苦批改的作业对学生的影响不大，也没有什么效果的话，那这样的作业批改又有什么意义呢？针对这样的情况，采用作业面批的方法，当面帮助学生分析作业中错误的主要原因，使学生能知道自己的作业到底错误在哪里，特别是关注那些细节的问题。这样一来，学生的作业情况就會好很多，效果是非常好的。

一、密切师生的关系

在教师进行面批作业时，孩子就在老师的旁边，这就从无形中拉近了老师和学生彼此之间的距离。我在面批作业发现孩子作业中有错误的地方时，有时轻轻地说一句：“仔细看看，有问题吗？”孩子听了我的话，看了作业会马上醒悟过来，不好意思地朝我笑笑，从他的笑容里我看出来，孩子明白了自己作业到底错在哪里了。有时孩子作业错的离谱，我在面批作业时，会用笔敲敲本子，提示他说：“这是老师上课强调的重点，从作业的错处就看出来，上课时你没听明白吧？是思想不集中，还是确实没听懂呢？”接着，我就把题目的要点给他分析清楚，孩子听了以后就会茅塞顿开，连声说道：“老师，下次上课我不敢做小动作了，我知道上课要认真听讲了。”由此可见，在作业面批中，教师用亲切、简洁的语言，能使学生明白作业中的问题，即使有的问题一时明白不了，我也会耐心地再教一遍。学生如果感觉到老师在真诚地帮助自己，时时在关注自己，他们就会对老师倍感亲切和信任。时间一长，教师和学生之间就会建立起一种亲密无间的关系，而这种关系能直接影响孩子学习的态度，对孩子学习成绩的提高就会有很大的帮助。

二、开展个性的辅导

如果说教师的课堂教学做的是教学“面”上的工作，它所要解决的是多数学生共性的问题。那作业面批就可以说是教学“点”上的工作了，它面对的是个别学生或少部分学生，解决的是个性的问题，它可以弥补教学“面”上工作的不足。在面批时，教师面对学习好的学生，能帮助他们找到自己的不足之处，消除“自信膨胀”的“优越”心理，使他们明白要“好上更好”的道理。而面对学习差的学生，教师通过循循善诱，帮助他们找到作业中引起错误的原因。所以，教师面批作业时要注意批改作业的对象，根据对象的不同因材施教，采取不同的方法。尤其对待后进生的作业要做到“详批”“细批”，从根源上帮助他们纠正错误，充分调动这些后进生的学习积极性，及时发现他们身上的闪光点。对待优等生，尽量让他们自己发现错误，提倡孩子想出独特的、有新意的答案，培养他们的创造性思维。

三、积极导向的功能

教师在作业面批时，一边面批作业一边可以和学生进行轻松的沟通谈话。在面谈时，教师可以了解到学生当时做作业时的状态，了解到学生做题时的思路……对于学习好的学生，通过积极的语言，鼓励他们要继续努力学习。对于学习差的学生，教师要通过敏锐的眼睛，发现他们作业中的长处，要及时表扬鼓励，比如：书写有进步、书面整洁了、作业涂改少、错题比以前少了、作业订正及时等。通过这些小的有进步的地方，来激励学生改正作业中的不足之处。对“粗心性”错误，如写错别字，或丢字少字，或书写不够工整，或格式不够规范等。这些都可以在面批作业时当面指出来，使学生及时订正并修改。对“缺属性”错误，面批时立即“补课”，使学生及时掌握没有掌握的知识。长此以往，学生“犯错”的概率就会大大降低，作业正确率就会大大提高。这就把学生向着正确、积极、正能量的方向引导。久而久之，学生的进步就显而易见了。教育心理学研究证明，学习中信息反馈越是及时、越是恰当，学生的学习成果的正确度就会越高，学习效果就会越好。

综上所述，小班化背景下语文作业的面批，不仅能帮助学生端正学习的态度，还能为孩子在以后的学习道路打下坚实的基础，而且通过作业面批，也能帮助教师及时发现自己的教学过程还存在哪些问题，以便在后面的教学中进行更正和完善，这样一来，教师的教学质量也会随之稳步提高。作业面批是贯彻面向全体学生、因材施教理念的主要手段之一，是有效提高学生的成绩，切实提高教学质量的有效方法之一，也是学生提高思维、分析、解决问题等各种能力的重要途径。

编辑 杜元元