让阅读教学走进小学每一个学科

张丽莉

摘 要：阅读是小学学习过程的重要环节，也是理解和掌握知识的基础，阅读能力是一个人的重要能力，学科间的差异决定了学科阅读的差异，因此要改变阅读只是语文学科的构成的片面观点，让阅读教学从小学阶段就走进每一个学科，提升学生的综合素养。

关键词：阅读教学;小学;学科

曾经，我在某小学做过一个问卷调查，调查内容主要是针对学生阅读范围、阅读兴趣、阅读方法、阅读障碍等，通过调查发现：学生除了语文学科外，其他学科很少阅读过除课本之外的有关书籍，尤其对数学的阅读兴趣不够浓厚，甚至产生厌学情绪。

到底是什么原因导致小学阶段就出现如此令人担忧的现状呢？调查显示：不但是学生、家长，甚至是大部分小学老师，均认为阅读是语文的事，其他学科根本不用进行专项阅读训练，尤其是理科类的小学数学学科。可在实际的数学测试中，却经常发生这样的情况：“哎呀！这个题目这么长，到底什么意思呀？我都读了不下5遍了，真烦人！”这些学生为什么读不清题意？他明明把题读了不下5遍，可就是发现不了问题的关键所在。究其原因在于：忽视了学科阅读间的差异，语文阅读只是所有阅读的支撑，但是，不同学科的学科特点决定了分学科的阅读技巧。

所以，我们小学老师首先要转变观念，改变阅读只是文科类行为的观念，以积极的心态面对学科阅读，让阅读教学走入每一个学科，尤其是小学数学教学，应将阅读教学纳入学科教学基本环节。培养学科阅读方法，阅读习惯，读后交流、反思，创新意识、阅读评价机制等，引导学生对不同学科的术语咬文嚼字，仔细推敲，深入洞察学科内涵，增强对知识的理解与建构。

那怎样才能科学、有效地指导孩子们进行分学科阅读？最行之有效的办法就是制订“导读提纲”，以“导读提纲”为桥梁，到达阅读的彼岸。步骤如下：

第一，学会整合资源，制订“导读提纲”。教师要学会整合资源，制订能猜测作者意图、能提出自己新构想、能揭示概念内涵与外延的“导读提纲”，在上课前，教师把下一节，甚至整个章节的导读重点布置下去，让学生在预习时有目的、有步骤、有章法地反复自主阅读，以“导读提纲”为主线，引导高效学习，使其成为提升课堂效率的一把利剑。

第二，发挥桥梁作用，探究阅读方法。尽管学生课前利用老师的“导读提纲”进行了自主阅读，但学生作为学习个体，本身就存在着差异，自主阅读后的课堂面临的学习差异性很大。这时，教师应该充分挖掘“导读提纲”的桥梁作用，将阅读教学纳入课堂教学重点，引导学生围绕阅读过程中产生的疑惑，及时组织汇报、讨论、交流。最关键的是，教师要给予示范阅读，结合教学实例，渗透学科阅读的方法，突出重点内容，指引思维方向，提高阅读效率。使学生从愿读转变到会读，达到提升学生不同学科阅读能力，尤其是提升数学阅读理解能力的目的。以小学数学课为例，训练初期，教师在课堂上进行介入式阅读指导，根据数学学科特点，上好数学“识字课”“标点课”“术语课”“语言课”，将重点词语定位在本学科范围内，对于题目较长或数量关系比较复杂的题目，反复阅读，反复感悟，逐词逐字推敲，循序渐进，边扶边放，学会提纲挈领法、动手操作法、咬文嚼字法、融会贯通法等阅读方法，帮助理清量与量之间的关系，从而快速理出题目头绪，充分理解题目要求，探索解题思路。同时，更应该调动学生多种感官参与阅读，如：学习千米后，亲自走一走的体验式阅读;学习长方体表面积后，包装礼品盒的创造性阅读等。让人人参与阅读，人人体验阅读，人人感受阅读的乐趣。

第三，课内、课外两根线，提升综合素养。阅读仅仅停留在校内、停留在教材是远远不够的，应该形成课内、课外阅读两根线，除了课前导读、课中研读外，更应该注重课后延读，逐渐养成延伸性阅读的良好习惯，让学生通过“反刍式”的课后阅读，对当天所学的知识点，通过多种方式有效反思、加深记忆，促进知识的系统化。教师更应该结合课堂内容，顺势引导学生阅读有关介绍学科知识的书籍，让学生查阅学科发展史，在学科阅读中感受学科文化。学生通过大量的课外阅读，接触各种各样的信息，全面感受多种思想，从而达到一种“润物细无声”的效果，在不知不觉中提升学生的综合素养。

第四，建立评价机制，形成阅读习惯。行为心理学研究表明，只要坚持21天以上的重复就会形成习惯，而90天的重复就会形成稳定的习惯。所以，只要任课教师能坚持一学期，一学期学生的到校时间大致为90天，再以科学、合理的评价机制进行约束、督促及奖励，开展形式多样的评价活動，帮孩子们不断强化阅读习惯，最终定会形成稳定的学科阅读习惯及方法。如：每科教师每周评选出本学科的“阅读之星”，定期开展“阅读笔记展示会”“阅读演讲”“亲子阅读会”等，通过家长评、学生评、教师评，多元化的评价方式，全面、立体地激发学生的阅读兴趣。

相信，通过学校、家长、教师、学生的紧密配合，孩子的学科阅读能力必将得到全面发展，逐步养成细致分析、反复品味、深刻理解学科语言的习惯，避免了“只识其字、不识其义”现象的发生。

誗编辑 张佳琪