浅析小学中高年级体育教学存在的问题

单俊凯

摘 要：随着素质教育的不断深入，教育部门对于体育教学的关注程度也在不断增加，除了关注小学生的身体素质外，还开始关注小学生的心理健康教育，以期培养出德智体美全面发展的社会栋梁。在此背景下，不管是体育教师的教学理念还是教学模式都发生了巨大改变，但是由于空间、时间等多种因素限制，导致当前小学中高年级体育教学现状不容乐观，体育教学质量得不到有效提升。新时期下的小学体育教师必须要正视中高年级教学中存在的诸多问题，进而有效推进体育事业发展进程。

关键词：小学;中高年级;体育教学

在新课改背景下，小学教育不管是在课程结构，教学方式以及教学理念方面都发生了巨大改变，给小学体育教学带来了前所未有的机遇与挑战。在实际教学中，由于改革理论基础较为匮乏，现阶段下小学体育教学存在着明显的形式主义与盲目追随。比如虽然教学形式发生了变化，但是其教学内容、教学本质仍然与传统教学相同，过分强调理论、系统体育知识;在课堂教学中仍然以教师作为教学的主体;在教学评价中仍然以运动成绩作为主要评价标准等等。

一、小学中高年级体育教学存在的问题

（一）教学方式、教学内容单一化

现阶段下，小学体育教学内容主要包括理论教学、实践教学。但是观察当前小学中高年级体育教学不难发现，大多数体育教学内容都较为常规化，理论教学对于小学生而言较为抽象，理解难度相对较大，而实践教学大都是队列练习、跑步、广播体操或者根据当前学校现有器材安排具体教学内容，有铅球就上铅球课、有跳箱就上跳跃课。部分农村小学经济条件相对较差，在体育课上课时缺乏必要的教学设施，只是安排学生在操场上跑步。同時，受诸多现实因素影响，大多数小学都缺乏专业的体育教师，不管是教学方式还是教学理念都或多或少存在一些问题，且教学方式、教学内容单一化严重，导致小学体育课堂教学质量不佳。

（二）体育教师、学生意识较差

由于学校对于体育教学的重要意义没有明确认知，长此以往，导致学生对于体育学习也失去了学习兴趣，在教学中体育教师也忽视了对学生体育运动意识的培养，导致大多数学生体育意识偏差，只是在体育课上会进行一定体育训练，没有形成课下开展课外体育运动的习惯，枯燥无味的教学内容导致学生很难提起学习兴趣，甚至一些体质差的同学会逃避体育课。

二、小学中高年级体育教学策略分析

（一）落实“以生为本”的教学理念

在新课改背景下，作为小学体育教师，我们应当及时更新自身教学理念，真正将“以生为本”的教学理念落实至实际教学中，这不仅是新课改的要求，更是学生个人发展的必然需求。在教学过程中，教师应当明确学生在课堂中的主体地位，选用多样化的教学评价方式，给予学生一定的尊重，营造轻松和谐的教学氛围，进而有效激发学生体育学习兴趣。在日常教学中，教师应当在日常教学中帮助学生养成坚韧不拔的良好品质，帮助学生形成坚持锻炼的良好习惯，促进学生心理健康。在日常教学中，教师应当树立健康第一的教学理念，在教学中培养学生健康意识，除了要传授学生体育技能外，还要帮助学生明确健康成长的重要意义，养成自主锻炼的良好生活习惯。同时，教师还要不断创新自身教学模式，明确自身在教学中的主导地位，将学生放置于课堂核心位置，挣脱传统教学模式过于依赖、保守的教学模式，以学生个人需求为出发点，促进学生身心发展，引导学生更为深入地投入到课堂学习中。此外还要始终将自身与学生放置于平等地位，构建和谐师生关系，真正做到“以生为本”。

（二）激发学生学习兴趣

随着教育信息化的不断深入，多媒体技术已经在教育领域得到了广泛应用。因此，在小学高年级体育教学中，教师也可以针对当前教学内容合理选择是否应用多媒体开展教学。与传统教学相比，多媒体具有形象化、直观化等诸多显著优点，在教学过程中，教师可以依据实际情况为学生安排具体的锻炼项目及动作，并要求学生模仿。对于一些较为复杂的体育项目及动作，教师可以借助多媒体为学生进行示范，同时还要选择慢放的方式为学生讲解动作中的重难点内容，进而更好地帮助学生掌握体育动作。此种方式不仅可有效降低教师教学压力，还可有效激发学生学习兴趣，加深学生动作记忆，活跃课堂教学氛围，达到较好的体育效果。由于小学生思想单纯、简单，在小学高年级体育教学中，教师应当依据学生个人喜好适当应用游戏教学法开展教学，使学生在游戏中学到更多体育知识。同时，在游戏选择中，应当尽可能地选择竞赛性质游戏，将学生分为多个小组，各个小组之间完成比赛。此种方式可有效培养学生体育竞技精神，使学生感受到体育学习的乐趣。

总而言之，为了进一步迎合素质教育发展，并切合时代发展的趋势，需要众多教师在小学体育教学实践过程中进行不断的总结和反思，提出更有针对性的教学改革策略，以此解决当前的小学体育高年级教学的现状，实现其进一步发展与建设。

参考文献：

[1]罗锦霞.论小学体育教学中的美育融合策略[J].教育科学论坛，2019（4）：35-36.

[2]方丽莉.分层教学在小学体育教学中的运用[J].中国校外教育，2019（4）：16-18.

[3]郑爱.提升小学体育教学的有效性策略探究[J].青少年体育，2019（1）：103-104.

编辑 温雪莲