互联网环境下初中英语阅读教学模式与应用研究

于佳卉

摘 要：随着网络技术的不断发展，传统教育模式已经很难满足学生自身发展需求。在初中英语阅读教学中，很多学生受传统应试教育影响，学习兴趣不高，并且英语阅读的效果也不理想。简单分析了当前初中英语阅读教学存在的问题，并且提出了互联网环境下初中英语阅读教学模式改革策略。

关键词：互联网;初中英语;阅读教学;改革策略

通过互联网的丰富资源和便利平台，不仅有利于丰富初中英语阅读教学内容，同时又有利于促进学生英语知识进一步提升。当前初中英语阅读教学还存在很多问题，因此，需要借助互联网平台不断改善这一现状。

一、当前初中英语阅读教学存在的问题

（一）教学方式过于单一

随着教育体制的不断推进和改革，当前初中英语阅读教学中还存在很多问题，受传统应试教育影响，很多初中英语教师注重对学生阅读知识点和语法的讲解，而缺乏培养学生对整个英语阅读内容的理解。并且教师以灌输式的方式对学生传授知识，学生被动接受教师所传授的知识。在教学中，通常是为了应对英语阅读考试而教学，教师重点讲解答题题型和技巧，而忽略了培养学生的阅读技能。

（二）阅读素材陈旧过时

受应试教育影响，在传统阅读教学模式中，教师通常是以教材知识为主，并且学生也很少阅读其他材料。且阅读材料内容陈旧，缺乏一定的创新性，难以满足新时代学生对英语阅读的需求。很多初中英语阅读材料零星散乱，学生只学到阅读的表面知识，且学生对文章的文化背景也比较陌生。在英语阅读教学中，由于阅读材料陈旧，学生很难正确理解所学的教材内容，并且学生在阅读学习过程中，只能掌握一些基本的词汇和语法知识，并没有很好地综合应用语言知识，造成初中英语阅读教学不理想。

（三）学生学习兴趣低下

在传统的应试教育过程中，教师通常注重讲解阅读文章的词汇和句子，但是对文章结构缺少讲解。长期如此，造成学生学习英语阅读兴趣低下，很多初中学生由于英语基础薄弱，在上英语阅读课中难以集中注意力。而且词汇记忆和长难句分析相对来说比较枯燥，不仅很难激发学生的学习热情和积极性，同时也使初中英语阅读教学未达到理想的效果。

二、互联网环境下初中英语阅读教学模式改革策略

（一）创设情境教学

随着互联网时代的不断推进和发展，很多网络技术等教学手段被逐渐地应用到各个教学当中。初中英语阅读教学，采用互联网教学平台辅助教学，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时对提高学生英语阅读能力有重要的意义。教师可以运用互联网平台中的相关资源，充分整理所要讲解的英语阅读知识，并且教师应将阅读内容看成一个整体，确定好文章所要表达的中心思想，并且设定主要教学目标，教师可以创设情境教学。例如，在学习Unit 13，教材中Section A相关内容时，教师可以在网上搜集有关这篇文章的资料背景，还可以播放视频教学情境，让学生通过观察视频，以小组为单位，让小组之间根据视频中的情境进行英语阅读，这不仅能够调动学生阅读的积极性，同时又有利于提高学生英语阅读水平和能力。

（二）丰富教学内容

在网络环境下的初中英语阅读教学，需要不断转变传统教学观念，丰富英语阅读教学内容。教师可以在课前通过网络平台为学生搜集更多有关本节课所要讲授的材料和内容。在英语阅读教学中，阅读当中会包含着很多单词、短语以及句型，因此，教师需要根据实际教学需求以及阅读当中出现的单词或者句型，为学生科学地设计有关英语阅读的教学任务。比如英语阅读中词汇的读音和具体用法，将这些内容整理出来录制成相关微视频。在视频中，重点标出单词的音标、重音等，并且在课堂上教师为学生细致地讲解。引导学生自主学习英语阅读，学生之间可以通过互动和交流的形式，充分理解阅读当中所包含的知识点和内涵，从而提升学生英语阅读能力和听说能力。

（三）多元化教学评价

在互联网背景下，初中英语阅读教学中，教师可采用多元化的教学评价，从而有利于提高学生英语阅读的积极性和热情。教师可以将学生分成不同小组，为学生制定具体的学习任务，让小组之间合作共同完成英语阅读内容，充分发挥学生自主学习和合作能力。在小组合作过程中，教师可以利用视频播放等形式為学生提供与阅读相关的英文新闻或者电影，为学生营造良好的阅读环境，增加学生英语阅读的趣味性。在学生合作完成英语阅读内容时，让小组之间在课堂上进行合作阅读。在阅读之后，教师可以采用组组互评或者小组成员之间互评的方式，不仅能够调动学生学习的积极性，同时又有利于培养学生合作意识以及提高学生阅读能力。

运用互联网方式和手段对学生进行英语阅读教学，不仅可以让教学与时俱进，同时又有利于初中英语阅读教学质量的有效提升。在教学过程中，能够不断激发学生的阅读思维能力以及在阅读中对学生情感道德的培养。

参考文献：

[1]夏霜.互联网视域下初中英语阅读主题式教学的策略研究[J].教育现代化，2017，4（28）：195-197.

[2]张蕊.翻转课堂在初中英语阅读教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2017.

编辑 温雪莲