探讨微课在初中物理教学中的应用

曾莹

摘 要：物理是初中教育教学体系的重要组成部分，对学生今后的学习和成长意义深远。新课程教学改革背景下，要求教师善于结合教学主题，巧妙地在课堂上应用微课，以激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提高教学质量。结合教学工作经验，浅谈微课在初中物理教学中的应用。

关键词：初中物理;微课;应用

微课，指的是运用信息技术，按照学习者的认知规律，从而呈现的碎片化学习内容、过程及拓展知识点的数字化资源。在教学工作中，微课大多以视频的形式呈现，因而又称之为微课视频。微课短小精悍，视频时间在5至15分钟内。虽然时间短，但微课攻其一点而不及其余，其主题内容十分鲜明，结构清晰，信息量充足。在初中物理教学中应用微课展开教学，可对课堂教学起到良好的促进作用。

一、微课在课堂导入中的应用

伟大的物理学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”长期以来，学生对物理课程的学习兴趣不高，一方面是由于传统的教学方法以灌输式为主，课堂缺乏双边互动，课堂气氛沉闷;另一方面，部分学生的学习方法不够科学，以死记硬背的方法开展学习，学习效果不佳且难以在物理学习中获得成就感、满足感。为此，在當前的物理课程教学工作中，其首要的关键即是激发并持续学生群体的学习兴趣。好的开始是成功的一半，课堂导入阶段不可忽视。事实上，在一堂物理课教学中，学生难以自始至终地保持注意力集中。在课堂的导入阶段，学生的学习积极性高涨，教师需要趁此机会，点燃学生的学习欲望，扩大学生的课堂参与程度。善于应用微课在课堂的导入阶段，可起到事半功倍的良好作用。结合教学主题，教师可通过微课向学生展示“蜡烛喝水”“纸盒烧水”“瓶子吞蛋”“魔瓶爬坡”等趣味小实验。青春期的初中学生群体，热情洋溢，反应敏捷，尤其对新鲜事物或趣味好玩的事物充满好奇心。教师在课堂导入阶段，应用微课向学生播放小视频，不占用太多的课堂时间，却可以起到较为理想的引导作用。此外，微课视频中教学资源十分丰富，教师还可从中加以截取或挑选，从而为学生群体设置出趣味性、发散性的小问题，诱发学生思考。

二、微课在课堂教学中的应用

初中物理课程难度不大，但涉及许多基础知识，而这些知识必然需要学生牢牢掌握，并能够灵活地加以运用。然而，有的学生依然对基础知识，如概念、定理和物理公式等，在不加理解的前提下死记硬背。学生往往能够套用公式，却不知道公式的意义何在。知其然而不知其所以然。学生在解题过程中，每当题目稍加变动，就会产生茫然无措之感。为此，在教学过程中，教师应运用微课能变会动的功能，以逆向的形式反推物理公式。循序渐进，培养学生的逆向思维，让学生学会刨根问底，反问“为什么”，思考“为什么”。初中物理知识或物理现象，在日常生活中时时可见，处处可循。在教学中，教师不能“就事论事”，应借助微课，从生活的角度切入教学。在课堂教学中融入生活元素，以学生熟悉的事物为出发点，引导学生将物理学习带入实际生活中。比如，在教学“牛顿第二定律”时，笔者在授课过程中，应用微课向学生展示了一个生活中常见的事例：某人抬着一筐鸡蛋上楼，上到三楼时，筐中的一个鸡蛋滑落了出来，越过阳台摔下地面。毫无疑问，鸡蛋从三楼掉下后摔碎了。此时笔者问学生：“同学们，鸡蛋为什么会摔碎呢？有没有什么办法让鸡蛋摔下但不破碎？”笔者的问题，引导学生探索、思考各种“减缓冲击力”的方法。这样一来，不仅丰富了学生的课余生活，而且加强了学生对物理科学内涵的了解，促进了学生思维能力、创新能力的发展。

三、微课在课后复习中的应用

温故而知新，可以为师矣。物理学习需要在课后复习巩固，在复习过程中查缺补漏，针对不足加以改进，不断完善物理知识体系。在复习课教学中，应用微课可提高教学效率，扩大教学产出效益。教学实践中，有一小部分学生虽然学习认真，态度端正，但复习物理知识时毫无章法。学生仿佛无头苍蝇一般，看见哪里，复习哪里，而至于自己的薄弱环节，学生却知之甚少。久而久之，学生看似认真地复习功课，但复习的漏洞积累得却越来越多。在阶段测试时，学生的考试成绩往往不尽如人意。学习的投入与产出不成正比，这对学生而言打击甚大，有的学生甚至从此失去物理学习的热情。初中物理课程，学习主题可分为声、光、热、电、力五大模块。复习教学中，教师可通过制作微课视频，将每个模块的知识要点一一梳理出来，帮助学生形成完整的知识框架。在每个大模块之下，还可针对其重点知识，单独制作小结的微课视频。层层递进，分门别类，学生在复习过程中，一边构建知识框架，一边回顾所学知识，两相结合，就可有效地巩固知识。此外，教师还可鼓励学生质疑问难，将不懂的问题归纳出来，融入微课教学内容之中，以提高教学的指向性。

传统的物理教学方法，重视知识的传授而忽略了学生群体的主体地位和学习体验，教学效果不佳。教学过程中，应用微课能有效丰富课堂教学，拓展教学宽度、深度。微课化抽象为具体的功能能有效激发学生的学习热情，并帮助学生在物理学习过程中发现更多的意外之喜。

参考文献：

[1]汪自强.浅谈微课在初中物理实验教学中的应用[J].学周刊，2018（6）.

[2]陈佳亮.微课在初中物理实验教学中的应用：以电阻的测量教学为例[J].中国教育技术装备，2017（19）.

编辑 杜元元