例举数字化手段在初中物理教学中的应用

摘 要：数字化技术的应用是提高学生学习兴趣、培养学生学习能力和大面积提高教学质量的重要教学手段，通过“微课视频的应用和DIS在课堂上的应用”两个方面的实例，简述了在教学一线上的一点做法。把最适宜的数字化实验用于课堂教学，把不易观察的实验和物理问题实验化录成微视頻发给学生观看，收到了满意的效果。

关键词：微视频;数字化;教学

一、微课视频的应用

（一）利用微课进行课前预习

在学习功率时，学生对于功率概念的物理意义不易掌握，教师上课前一天制作微课，学生自行观看学习，在学习中发现问题，学生带着问题了解功率的意义，视频截图如图所示。在上课时，教师把预习内容作以简单总结，然后引入功率的定义，做好相关的演示实验，进行例题分析，非常顺利高质量地完成功率内容的学习，达到了提高教学质量的目的。

（二）利用微课观察微小实验过程

在讲分子作用力的内容时，为说明分子之间存在引力，做了这样一个微小实验，在平整的桌面上铺一张纸，滴二滴靠得很近的水银球，用玻璃棒进行推靠时，二滴水银球会迅速合为一个大的水银球体，在课堂上可用投影将其放大到大屏让学生观看效果，学生发出了惊奇的叫声。这个实验中水银球易滚动，散成小滴，并且水银有一定毒性，不易直接在课堂上演示。录制微课小视频发给学生收藏观看。

（三）利用微课进行作业讲评

教师备课时利用微课宝录制作业分析解答的全过程，发送到学生家长手机中，这种指导作业的方法受到了学生和家长的欢迎，因为它在家庭的学习环境里，排除了环境的干扰，通过反复观看微视频，学生能深入领会解题思路，找到正确方法去解决问题。学习的效果自然会提高了。

（四）利用微课再现问题情景

针对学习中遇到的问题，再现物理实验情景的过程，使学生由感性认识到理性认识，最终解决问题。如在学习惯性概念时，物体的惯性与哪些因素有关呢？其中对在水平桌面上匀速滚动的小球，下落后会在地面何处这一问题。教师可利用微课引入问题情景：同学打乒乓球时，注意到乒乓球台上的球不小心就会滚到台下，落地点时时远时近。若运动着的小球从桌上滚落，小球的落地点到桌子的水平距离可能与哪些因素有关呢？同学们的猜想如下：

猜想一：小球的落地点到球台的水平距离s可能与小球离开桌面的速度大小有关;

猜想二：小球的落地点到球台的水平距离s可能与桌子的高度H有关。

我们选取了钢球并用高度可调的桌子与斜面组成一组装置，并进行了实验视频录制，其中的部分数据如下表所示。

1.在实验中让钢球从桌上的斜面不同高度由静止滚下，其目的是：___________________。

2.分析表中数据你可得到的结论是：___________________。将实验视频发到微信群，学生观看后自然得到本题的答案。

二、DIS在课堂上的应用

（一）用温度传感器探究物体做功与内能的改变规律

在做功与物体内能的改变教学中，连接传感器于电脑，打开相关系统软件，设定温度-时间图线，对物体做功，通过用自己的手握住温度传感器的感温部分，然后来回摩擦几次。发现传感器的感温部分温度升高，手离开后又下降，温度随时间变化而变化，这说明对物体做功，物体的内能增加。

物体对外做功，我们可将30厘米左右的橡胶管套在温度传感器的测温体上（约套进10厘米），内端用线扎紧，外端先空着，然后准备一个小型充气泵。实验时，打开小气泵，然后将气泵出气嘴插入橡胶管外端给橡胶管充气，直到橡胶管鼓起到足够大，用手捏死管的充气端，并停止充气。最后缓慢用手放气，可将放气管口对准小风车，会使小风车转动。观察记录显示器温度随时间变化曲线。管内有一定量的气体，放气产生气流对外做功，温度下降，说明它的内能减小，即物体对外做功，内能减小。

（二）数字压强计探究液体内部压强

在学习压强液体的压强时，利用“U”型管微小压强计来探究液体内部压强时，学生会有很多的不解，如为什么两管液面不平，为什么实验前要调平，橡胶管中有气体，为什么能传递压强等，对这些问题的过多解释会淡化实验探究观察的主题。现在，利用数字显示压力传感器就能非常直观地观察到压强的大小了。在自制双筒玻璃缸中的不同深度安装水阀，不同缸的同一深度也装上水阀，在两个缸中分别装入同深度的不同液体，将数字显示压力传感器安装在相应的水阀上，便可以直接读出了液体产生的压强大小。

参考文献：

韩小青.试论如何提高初中物理课堂教学效率[J].才智，2012（16）.

作者简介：潘华海（1963—），男，汉族，山东日照东港区人，本科学历，中学高级教师，研究方向：初中物理课堂教学。

编辑 杜元元