初中信息技术创客教育模式探讨

赵正国

摘 要：近年来，随着我国社会经济的快速发展，互联网信息技术也在快速地更新与发展，且推进速度仍在不断加快，在素质教育不断深入推进的背景下，在初中信息技术课堂当中，逐渐引进了创客教育理念，极大地丰富了课堂教学模式，创客教育模式的核心思想便是引导学生树立创新意识，通过实践探讨，不断提升学生的动手实践能力，在很大程度上，颠覆了传统的信息技术教学模式，改变了以往轻实践、重理论的方式。对目前创客教育模式在初中信息技术课程中的应用现状以及意义进行了分析，并提出应对策略，希望可以为相关工作人员提供些许借鉴。

关键词：初中信息技术;创客教育模式;探讨

在新课程改革的教育背景下，学校越来越重视实践能力，在教学过程中，以培养学生的创造性为目的。近年来，我国互联网信息技术迅速发展，且更新速度不断加快，信息技术教学中的部分知识内容已经逐渐落伍，无法跟上目前的社会发展，理论知识也与实际情况脱节。在这样的信息技术背景下，创客教育模式当中的创新与分享观念逐渐受到学校的重视。在新时期的教育环境下，初中信息技术课程应当积极采用创客教育模式，勇于创新，不断提升初中信息技术教学效果。

一、创客教育模式的特征

随着社会经济的快速发展，互联网信息技术也在日益发展以及完善，极大地改变了人们的生活方式，使得我国的教育模式也受到了一定的影响，开始发生变革。而“创客”这一概念便是在互联网时代快速发展的背景下产生的，因此，信息技术学科与创客教育有着紧密的联系。首先，创客教育模式具有将教学目标以及情景整合的特点，创客教育的核心目标便是促进学生全面发展，不断强化学生的综合能力。将信息技术学科相关知识进行整合，进一步培养学生的创新能力，加强学生沟通能力以及合作意识的培养，提升学生的社会责任感。创客教育模式强调培养学生从不同角度了解生活中所遇到的问题，提倡学生采用不同的方法以及丰富的资源进行综合性学习。此外，此教育模式下的资源以及相关知识有着一定的跨学科特点，创客教育模式开展过程中往往会涉及许多的知识点，其内容会融合多项学科重点知识以及内容，学生在学习过程中，面临着许多挑战，应当具备一定的跨越性思维，对综合知识进行学习。科学合理的创客题目要建立在学生自身的知识储备与其擅长领域之上，从而有效激发学生的学习积极性，促使学生将综合性学科进行融会贯通，灵活运用各种资源，充分利用自身所具备的知识，在此基础上，高效解决所遇到的问题。此外，在学习过程中，有着回归自然性的特点，在提倡通过实践实现学习目标的同时，还应当融入科学合理的教学方法，如情境教学法，并且及时将教学过程中遇到的问题及时反馈。在很大程度上，创客教育促使学生积极主动地学习，不断探索有着一定关联性的重点知识[1]。

二、在初中信息技术教学过程中运用创客教育模式的意义

隨着创客教育模式的逐渐应用，教师的教学观念也在逐渐发生改变，传统的教学模式当中，教师是课堂中的主导者，许多老师往往忽略了学生在课堂中的主体性，使学生在教学过程中显得极为被动。创客教育的运用，在一定程度上，使课堂教学变得丰富多样化，有效地激发了学生的潜能，教师也要了解学生的优缺点，逐渐引导学生更好地学习课堂知识，新时代下成长起来的初中生，有着活跃的思维能力，其创新实践能力也在不断提升，根据学生的自身实际情况，不管是教师还是学生，都应积极参与到创新实践活动当中，使自身的创新思维逐渐成为实际的成果，使得教师的教学思想也在不断改变，因此，创客教育模式极大地促进了教学模式的变革。此外，创客教育模式也极大地影响着学生的思想观念以及学习方式，在传统的教学当中，大部分学生迫于应试教育的压力，对于知识的学习也只是停留在应付考试上面，并没有发自内心地觉得学习是为了提升自身的能力，创客教学模式的运用，在很大程度上，能促使学生动手实践，积极参与到丰富多样的活动当中，在不断的实践中提升对某一件事物的理解能力，有效提升学生的自主学习能力。

三、创客教育模式对初中信息技术教学各要素的要求

在初中信息技术课程中，计算思维是其中的基础部分，创客教育采用的是计算机科学，其核心重点便是计算机编程。

1.教学内容

创客教育模式实践过程中，教师应当在信息技术教学的基础上，加强引导学生熟练运用不同学科之间的知识，其注重研究的问题应当和社会实际生活联系在一起，以不断提高学生的探索能力以及自主实践能力。

2.教师方面

创客教育模式强调教师在教学过程中，注重对学生的引导评价，不仅要重视学生的理论知识学习，还应当加强对学生在学习中的体验感以及创新能力。对于学生的成绩以及相关作品，教师应不做判断式评价，引导学生不断地去实践，通过实践，进一步去探索。初中信息技术课程中应用创客教育模式，极大地改变了教师的授课方式，在教学过程中，教师的首要任务便是帮助学生合理选定学习内容，引导学生对所选择的学习主体进行科学设计以及优化。

3.学生方面

随着创客教育模式的深入推进，使得学生在教学中的主体地位越来越明显。一方面，教学方式的转变，使学生的学习环境逐渐变得开放化，学生之间的相互协作与讨论，能够加强彼此间的交流，拓展学生的知识与经验，且存在的相关问题也能够及时得到解决以及沟通，对学生的学习起到了良好的督促作用，提升了学生的学习积极性，另一方面，还能够有效激发学生的潜能以及创新思维，学生在学习不同学科的过程中，不断提升其跨越性思维。学生之间的相互合作为其创新创造了良好的环境，不同的学生扮演着不同的学习角色，彼此之间相互配合，解决相应的问题，完成主题学习，不断培养其自身的创新能力[2]。

四、创客教育模式应用于初中信息技术学科的注意事项

创客教育在很大程度上为培养创新性人才提供了科学合理的实践方案，但由于多方面的原因，初中信息技术创客教育模式的实际应用还有待进一步完善。

1.信息技术和创客教育两者之间的关系

信息技术课程在一定程度上推动了创客教育的技术以及理论知识的发展。互联网信息技术也在不断改变人们的生活方式以及学习方式，随着科技不断的发展，信息技术课程的内容也在不断完善和改进，将物联网、人工智能以及计算机相关的学科都不断地汇总到信息技术学科当中，为创客教育提供了一定的技术支持。在某种程度上，创客教育是信息技术的完善与拓展。因此，创客教育非常重视学生在该领域内的创新性，此外，还强调学生对于计算机的熟练使用程度以及创新能力。

2.利用计算机云平台搭建创客教育网络平台

创客教育在实施过程中，不仅强调创新能力的培养，还注重团队的协调合作能力培养，随着互联网技术的不断应用普及，极大地改变了人们的工作方式，创客教育应当利用计算机云平台的强大功能，逐渐完善创客教育网络平台，在保障资源安全性的前提下，逐步实现创客资源的交流共享。此外，还可以利用便捷的网络客户端，如微信、微博以及QQ等。

3.对创客教育模式形成合理的认知

创客教育模式虽然在一定程度上能够起到良好的教学效果，但是教师应当对其有一个科学全面的认识，创客教育模式并不是全能型的学习方式，不一定适用于所有的学科。有科学合理的一面，也有进一步加强完善的一面，创客教育在一定程度上，并不适用于所有的学生。简单理解，创客教育便是引导学生不断进行实践，通过实践达到学习的目的。通过教师设定的学习主题，逐步完成相关作品。此外，创客作品通常是由小组配合完成的，因每个学生的接受能力有所不同，因此，每个学生的潜能发展状况也会有所不同，需要教師进行细致的观察，通过其在学习过程中的实际情况来反映。

五、创客教育模式在中学信息技术教学中的应用

1.开展探索式主题活动

通常，探索式主题活动是以小组为单位进行的，教师作为教学中的主导者，引导学生对于设计问题进行研究讨论，并结合实际活动进一步拓展，探索式活动与创客教育模式有着密切的联系，能够有效提升学生的交往能力以及自主学习能力。教师应当结合初中信息技术教学的实际特点，采用探索式主题活动，如，在对信息技术相关工具进行介绍时，可以引导学生思考：计算机是由什么组成的，其组成部分分别为什么？具体的作用是什么？引导学生进行积极讨论，大多数学生会根据自己在日常生活中所看到的进行回答，每个同学之间的意见会有所不同，通过回答以及听取他人意见，能够不断提升自身的知识见解，对知识进一步拓展，有效提升了学生的创新思维意识。最后教师再对相关知识进行讲解，这样直观的教学方法能够加深学生对于教材知识的理解。教师还可以根据实际情况对知识进一步拓展，如可以提问：鼠标的工作原理是什么？使课本教学内容得到升华。

2.鼓励学生进行实践，激发学生的学习热情

实践能力对初中生而言，是极为重要的能力之一，也是信息技术知识的核心重点，在教学过程中，教师应当积极渗透实践思想观念，尽可能创造更多的实践机会，不断提高学生对于实践能力的认知。如教师在讲授文字创作编辑以及修改内容时，应当结合实际情况，设定相应的检测环节，并在课堂当中，检查学生的学习效果。通过相关数据处理的知识，以实际市场调查活动为例，向学生详细展示数据收集以及处理的方法，让学生充分感受到信息技术在当今社会中的应用，从而激发学生学习的积极性与参与实践活动的热情[3]。

随着科学技术不断的发展，人们的学习与工作方式也在发生变化，初中学习阶段作为整个教育阶段最为重要的部分，必须紧跟时代潮流，不断创新，创客教育模式在初中信息技术课堂当中的应用，是实现教育创新的需要。通过创客教育模式的运用学生不仅能够更好地掌握信息技术相关理论知识，还会不断地拓展新的创意和想法，促进学生综合素养的提升。

参考文献：

[1]许亚红.创客教育模式在中学信息技术教学中的应用[J].数码世界，2018（4）：438.

[2]常学.初中信息技术创客教育模式探讨[J].计算机与网络，2018.

[3]季万霞.创客教育对拓展中学信息技术课堂教学的研究[J].新课程（中学），2017（8）.

编辑 杜元元