核心素养视角下的初中数学教学创新设计

吴尧锋

摘 要：核心素养理念是新课程理念的重要组成部分，能够指导教师关注学生的关键素养与能力的培养。而如今站在核心素养角度来审视初中数学教学过程，可以发现初中数学教学中还是存在着一些教学问题，亟待教师采取创新的教学策略，创建高效的教学模式。

关键词：新课程理念;核心素养;初中数学;创新教学

数学教学的低效化问题在很长一段时间内都是数学教师的研究课题，如今它依旧是教师关注的重点问题，尤其是在新课改与核心素养教育理念的指引下，初中数学教师要注重发现自身教学过程中存在的问题，进而采取有效措施培养学生的关键素养与核心能力，最大化地提高初中数学教学的实效性。

一、核心素养视角下初中数学的教学问题

数学核心素养是具有数学学科特点的核心素养，它以数学理论知识为基础，强调教师要培养学生关键的数学素养与数学学习能力。数学核心素养在一定程度上可以反映数学的本质，是数学教师在课堂上应该渗透与运用的重要教育指导思想。

只是站在核心素养视域下来审视当下的初中数学教学，可以发现不少的教学问题。

首先，有些教师没能平衡知识教育与素养教育的关系，过多地重视知识技巧，疏忽了学生数学素养的培养，限制了学生素养能力的发展，也影响了数学教学的实际教学效果。其次，一些教师在核心素养理念指导下，却还是在采用比较陈旧的教学方法，缺乏创新的教学观念与创新教学能力。这并不利于实现数学教学的创新性变革。最后，初中数学教师在核心素养指导下开展的教学内容在一定程度上不够贴合生活实际，不利于吸引学生的注意力，也没能很好地激发学生的学习积极性。

因此，初中数学教师要善于完善当下的教学模式，围绕核心素养理念来探索创新性的教学方式方法。

二、核心素养视角下初中数学教学的创新策略

根据初中数学教学中存在的各种问题，教师要始终围绕着核心素养教育理念来展开创新教学。为此，教师可从以下方面入手。

（一）在教学中渗透数学思想方法

数学思想方法是非常重要的数学内容，它可以辅助学生更好地理解抽象的数学知识，为學生准确解题提供很好的条件。因此，在核心素养背景下，初中数学教师要创新教学过程，渗透数学思想方法，让学生充分掌握数学方法，并学会将其用于解题过程中，既可以提高学生的数学解题能力，又可达到数学核心素养培养的教学目标。

以浙教版“勾股定理”一课为例，教师可以在课堂上渗透数形结合思想方法，让学生用白纸画出两个大小不等的正方形，然后围绕着勾股定理的内涵及方法来展开思考和讨论。这可以有效地渗透数形结合思想，有利于激发学生对勾股定理的探知欲望，还能使其形成良好的猜想、归纳、推理能力，从而提高学生的数学解题能力，并且感悟数学文化的深邃内涵。

（二）在教学中采用直观教学手段

直观想象和数学抽象是非常重要的数学核心素养，教师在这一核心素养理念的指导下开展高效的数学教学，可以引进直观教学手段，让学生从图文并茂和人机交互的方式中直观地感知比较抽象的数学内容，并且灵活地理解和内化数学知识。这有利于培养学生良好的数学核心素养与能力，促使学生健康发展。

比如，在浙教版初中数学“全等三角形的性质”一课的教学中，教师就可以利用多媒体设备来进行教学演示，即通过两个全等三角形的三条边动画演示，发现三条边是完全对应相等的，随后演示了对应角这部分内容，可以发现三角形的角也相等。在这样的教学活动中，学生能够深刻了解本节课的数学内容，并掌握相应的数学学习技巧。

（三）将教学内容和现实生活相联系

初中数学教师在核心素养理念的指导下，要注重将教学内容和现实生活相联系，进而让学生在生活背景下深刻理解数学知识，学会运用数学知识。为此，数学教师要注重合理安排教学内容，并且传递有效的数学知识，培养学生对数学知识的学习兴趣，并增强其对实际生活问题的解决能力。

以浙教版“一元二次方程”为例，教师可以用应用题来导入教学，如：“有个将2000元选择了一年定期的方式存入了银行，一年之后支取了1000元，在购物之后将剩下的100元和应得的利息存入到银行，依然选择的是一年定期存款，那么在存款利率不变的情况下，后期本金与利息的总额达到了1320元，那么请问它的存款利率是多少？”在这样的应用题导入教学中，学生能够独立展开思考与交流，有效锻炼了学生的解题能力，提升了初中数学核心素养教学的有效性。

总之，在核心素养理念指导下开展初中数学教学活动，教师需要正视当前存在的各种教学问题，然后采取有效的教学措施，构建高效的数学课堂，实现初中数学的创新变革，并且有效培养学生的数学核心素养，最终提高学生的数学学习能力和数学文化素养，实现其多方面的健康发展。

参考文献：

[1]郭冒强.由“知”启“智”：落实初中数学核心素养培养的新途径[J].数学教学通讯，2019（8）：58-59.

[2]徐志辉.基于让学引思的初中数学教学探究[J].成才之路，2019（7）：56.

[3]王建莉.数学育人，核心素养视角下的初中数学教学的基本理念[J].数学教学通讯，2019（5）：37-38.

编辑 冯志强