初中生物课堂德育素材的挖掘与实施分析

覃国玉

摘 要：德育一直以来都是基础教育的一个重要主题，而且教材是承载丰富德育内容的优良载体，要求学科教师在开展教学活动时，要将其中蕴含的德育素材挖掘出来，并渗透在课堂教学中，以实现教学内容与德育内容的有机结合，在一定程度上可合理地优化课堂教学过程。主要以人教版初中生物课堂教学为例，探讨其教材内容中蕴含的德育素材在课堂上的渗透与运用。

关键词：初中生物;德育素材;课堂教学;教学方法

在新时期的课程标准实施背景下，初中生物教材中德育素材的挖掘与实施是非常重要的教学举措。生物教育本身就是与生活教育、社会发展存在紧密联系的学科教育，比如生物教材内容中蕴含的珍爱生命、爱护环境、健康生活以及提升科学素养等等都是丰富的德育素材，将其挖掘出来渗透到课堂教学之中，可以让初中学生接受熏陶，提升其德育素养与生物学科素养。

一、生物教学中的德育任务分析

生物科学是自然科学的重要组成部分，其涉及面非常广，与人们的生存生活之间存在着密不可分的关系，它更是承担着培养生命科学技术队伍后备力量与提升全民素质这一双重的教学任务。因此，生物学科教学一直以来都被赋予了德育的使命，要求教师在教学过程中要自觉地挖掘教材中蕴含的丰富德育素材，并且将生物科学知识与德育素材内容进行有机的融合，多方面提高学生的学科素养与德育素养，让学生能够成为一个被社会需要的人。

而在这样的生物学科的德育任务背后，却存在一些初中生物教师疏忽的德育问题。教师的课堂教学更倾向于为学生传授生物科学知识，提升其对生物学科知识的认识能力，没能有效地渗透德育，并且培养学生应有的辩证唯物主义世界观与优良的道德品质。但这些价值观念与道德品质都是学生在成长过程中应该树立起来的重要价值观与道德观，因此，在新形势下，教师要注重加强德育在生物学科教学中的有效渗透与发展。

二、初中生物教材中德育素材的挖掘及有效实施

（一）提出有效问题，培养学生的环境保护意识

现代生态学将人、动物、植物、微生物及非生物等等都广泛联系在一起，而且这些生物与非生物是相互影响又相互依存的。一切生物及其生活环境在彼此的相互作用之下，组成了一个统一的有机系统，也就是生物圈。可以说，人们的生存与发展都会极大程度上受制于生物圈中生物、非生物的实际发展状况。就好比如地球上普遍存在的绿色植物、大量微生物、小动物等等，它们全都肥沃了土壤，也制造了人类赖以生存的空气。因此，这需要我们意识到这些生物与非生物对自己的生存与发展的重要性。

保护地球、保护环境在近些年来是非常重要的德育主題，因此教师可以挖掘教材中与环境保护有关的德育素材。比如在人教版八年级生物上册“保护生物的多样性”这一课的教学中，教师可以向学生提问：“你们所知道的已经灭绝或者濒临灭绝的动植物有哪些？为何一个个经受了漫长岁月考验的物种会走向灭绝？如今生物的多样性究竟受到什么威胁？原因是什么？”在教师的这些问题的引导下，学生会主动地挖掘和体会教材内容中的德育元素，一个个已经灭绝或濒临灭绝的物种的生存状态给我们敲响了警钟，我们必须要树立良好的环境保护意识与社会责任感，学会保护地球上的一切动植物，还给人类和其他动植物一个充满生机与活力的生存环境。

（二）借助教学视频，培养学生的健康生活意识

“健康生活”是时代发展的主题，也是德育的重要内容。在初中生物教学中挖掘健康生活这一主题的德育素材，并将其渗透到课堂教学中，这是教师的重要教学任务。比如在人教版八年级生物上册“传染病及其预防”这一课的教学中，教师可以利用教学视频来刺激学生的感官，使其接受这一课的科学知识与德育知识。例如教师可播放小沈阳与濮存昕老师关爱艾滋病病人的宣传片，让学生能够了解艾滋病这一传染病及其预防方法，并树立关爱传染病病人的意识。为此，教师可设置一个活动环节：“如果让你对艾滋病患者或者艾滋病携带者说一句话，你会说什么？”教学视频的内容可以引起学生心灵的震撼，促使其有效了解传染病及其预防方法。因此，教师要注重利用教学视频培养学生的健康生活意识。

（三）加强科学知识学习，提升学生的科学素养

生物学科是具有丰富科学知识的一门学科，比如生殖学的科学知识就是其中的重要内容。教师应该注重在加强科学知识教学的过程中渗透德育，提升学生的科学素养。比如在人教版八年级生物上册“人的性别遗传”这一课的教学中，教师可以在课堂上为学生模拟精子和卵细胞随机结合的实验，让学生能够认识到人的性别是由性染色体来决定的，不能盲目迷信封建文化，要树立科学探索的精神，并且提升自身的科学素养。

总之，在基础教育课程改革的背景下，初中生物学科的人才培养目标应该充分体现时代要求，注重培养学生应有的道德品质，树立正确的价值观念。因此，初中生物教师要注重将智育与德育结合的这一教学模式运用到当下的生物教学中，以优化新时期的生物教学。

参考文献：

[1]孙胜男.浅论如何在初中生物教学中进行德育渗透[J].中国校外教育，2018（32）：100-103.

[2]郭云平.让德育在初中生物教学中“开花结果”[J].名师在线，2017（12）：22-23.

[3]展凯丽.初中生物学教学德育渗透的现状及对策[D].西华师范大学，2017.

编辑 刘瑞彬