初中语文作文教学困境分析及对策研究

李萍萍

摘 要：初中课堂主要由学习课本知识与写作两部分共同组成，但是语文学习还是要以培养学生的文笔为主。学生在课堂学习中占据主体地位，学生综合成绩的好坏也依赖于作文水平的高低，当前的作文教学方法主要以教授学生如何列框架、写大纲为主，仍然存在许多不足之处，尤其体现在学生的创造能力、思考能力、想象能力等方面。

关键词：初中语文;教学困境;对策分析

初中语文的作文教学方法存在许多问题。历史悠久的传统教学模式总是潜移默化地影响着老师和学生，使得他们无论是在教学还是在学习中都缺乏创造性，思维模式比较单一，逐渐落后于当前时代的发展。中学的作文课堂并没有明确地指出教学任务、教学内容以及教学目标，所以无论是有经验的老教师，还是刚上岗的小年轻大多都以自己的主观想法去指导学生写作，难免有些地方不具备科学性。

一、对初中语文作文教学的分析

1.学生没有良好的阅读习惯

作文是很多词汇堆积起来的句子，脑子里没有一定的素材积累便很难下笔，而这些素材有些来自我们日常对生活的观察，有些是从课外书里读到积累的。现在的学生在写作时总是无法打破固定的思维方式，写出来的句子自然也就没有灵魂。对于家长和老师来说，一味地教孩子写作的方法是不科学的，而且这种统一的写作模式，限制了学生的写作特征，封闭了孩子的想象空间，即使日日训练、时时教导，也很难使作文成绩达到质的飞跃。

2.缺乏实际生活的感受

对生活的体会是最真实、最直接、最鲜活的作文素材，现在的学生每天都有各种各样的辅导班要去上，有的是与学校同步的课程补习，有的是学生的兴趣爱好。总之来自父母和老师的压力，使他们只有拿到一个很高的分数，提高综合素质，才可以换来片刻的欢娱时光。这就导致他们与大自然脱轨，提到生活只能想起来满满当当的课程和各种考试的压力，而不是万物复苏的美好时光。

3.学生对写作失去兴趣

作文实际上是对自己内心感情的抒发，应当是自由式、开放式的。如今，每周一次的作文课变成了任务，为了快速完成，学生们逐渐学会了借鉴别人的文章，甚至有些同学畏惧写作。而学生活跃，踊跃参与才是积极课堂的表现，这是与我们的素质教育理念背道而驰的表现。

二、初中语文作文教学困境的应对策略

1.在生活中积累写作素材，在写作中重现生活场景

生活是作文的来源，作文是生活的延伸，只有学会观察生活、感悟生活、思考生活，才能做个有心人。生活里的一草一叶、一花一木都有着自己的灵魂，用心感受就能发现其中的美妙，随身携带着便签本，随时把感受记录下来，整理制作成自己的成长日记，这将会是一笔很大的财富。

2.培养学生养成阅读的好习惯

语言的艺术之美便是从作文里传达出来的，因此一定要多读书，读好书。每个班级都有图书角，学校可开设课程，设立全校阅读日，对表现好的班级实施奖励，以便增强学生阅读的积极性。学校定期购买报纸、杂志等，营造文化氛围，使学生养成读书意识，随时随地有书可读。

3.换一种方式去体验生活，换一种态度去对待写作

高分数高标准的压力笼罩着每一位学生和教师，甚至有可能波及学生家长、学校领导等等。这就使得语文教师的授课形式形成了一套体系，讲述课本教材的时候，首先从作者说起，紧接着便是故事的背景、开端、发展、高潮以及结尾。环环相扣，学生也在这样的环节里小心翼翼地前行，不敢跨越雷池。始终将自己束缚在课本里面，等到写作时，整个思维也都在课本里面，童真的想象力永远无法发挥。

针对这一情况，教师在授课过程中就要亲近学生，走出框架，给学生一个放松的环境去创作，而不是给他们一个时间去完成任务。在这种环境下，不仅可以锻炼学生独立思考的能力，教师也可以发现一个新奇的世界。与此同时，可以換一种新型的方式为迅速写作状态做铺垫，比如，在写作开始前，教师可以给学生观看相关素材或者视频，也可以组织开展学生之间的情景对话，帮助学生获得灵感，让学生对写作课有新的认识。

4.帮助学生走出误区，热爱生活

对生活悲观的人不可能创作出有灵魂的句子，无论多么美丽的世界、多彩的生活，在他们的笔下都是毫无生机的。教师应当以身作则，将自身对生活、对生命的理解传递给学生，潜移默化地影响他们、感染他们。组织学生开展户外活动，与大自然零距离接触，感受大自然的心跳。学生在写作过程中由于思想的不成熟也很容易写出有毛病的语句，虽然这种表达在生活中并不影响理解，但是出现在书面上则是一种错误，教师可耐心讲解，让学生避免口语化的表达。

语文作文的教学一定要换一种方式，否则将永远是学生成绩的绊脚石，教师也很难获得成就感。写作离不开生活，教师需要不断地给予学生鼓励与肯定，因材施教，让每一位学生的写作水平都有所提高。

参考文献：

[1]王宗莹.困境分析，对策研究：初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写（教育教学刊），2018（4）：75.

[2]杨桃.初中作文教学中整合层递式教学理念研究[J].文学教育（下），2018（3）：112-113.

[3]王桂明.初中语文作文文化创新困境分析[J].文化创新比较研究，2017（15）：101.

[4]李翠珍.初中语文作文教学困境剖析及应对措施研究[J].内蒙古教育，2016（27）：62.

编辑 温雪莲