基于学习共同体的物理课堂小模块教学研究

许兴飞

摘 要：随着新课改的不断推进，初中物理教学中不断涌现出新的教学理念和模式，这些模式在课堂中的有效应用，在很大程度上激发了学生的学习兴趣和学习热情，促进了物理课堂教学效率和教学质量的大幅度提升，物理教师要对此有深刻的认知和理解，不断运用新的教学模式、理念促进学生更为高效地学习和掌握物理知识技能。基于学习共同体的物理课堂小模块教学进行研究和讨论，希望能给各位同行教师的有效教学提供一些有益的思路启迪。

关键词：学习共同体;初中物理;模块化教学;研究

随着学习共同体教学模式在物理小模块教学中的有效应用，初中物理的课堂教学效能有了较大的提升，但由于我们对学习共同体理念、应用方式的理解和认知还不够深入，在应用该模式实施物理课堂教学中走了一些弯路，这需要引起我们的重视，并积极探索该模式有效应用的方法策略，以全面发挥学习共同体教学模式的效能，促进学生更好地学习和掌握物理知识。本文将在探讨学习共同体本质内涵、学习共同体在模块学习中的作用基础上，基于学习共同体的物理课堂小模块有效教学策略进行讨论。

一、什么是学习共同体

所谓学习共同体是指由教师和学生一起组成的学习性团体，在学习的过程中师生之间进行顺畅高效的沟通与交流，分享多种多样的学习资源，一起为完成某一特定的学习任务而努力，并相互影响、相互促进。而将学习共同体和物理教学相结合，则主要体现在让师生围坐在一起，平等、友好地就某一共同的教学任务、教学目标而展开学习、讨论和研究，这显然不同于传统的一言堂式的课堂教学，有利于提升学生在课堂的主体性和参与性，物理教师要对学习共同体的概念有一个较为清晰的认知和把握，为更好地应用该模式促进物理课堂高效教学奠定基础。

二、学习共同体在模块学习中的作用

（一）有助于提升教学的实效性

学习共同体模式下的课堂教学是基于教师和学生大量的沟通与交流中实现教学任务的，这也是学习共同体教学模式的最大特色，教师通过沟通向学生传授一定的知识技能，学生通过交流向教师反馈自己的学习情况，这种良性的课堂互动自然有助于强化师生之间彼此的了解，从而让教师不断根据良性的互动了解到学生学习中存在的问题，给予针对性较强的指导，自然能提升教学的实效性。

（二）提升学生在课堂的主体性

传统的物理教学中教师在讲台上滔滔不绝地授课，而学生在讲台下被动式地听讲，这种形式很难体现学生的主体性，而学习共同体模式下的课堂教学是教师和学生坐在一起商讨学习的方法、问题的解决策略，一同就某一个共同的目标而去努力，这显然有助于提升学生在物理课堂的积极性和主体性。

三、基于学习共同体的物理课堂小模块有效教学策略

（一）明确教学目标，指引正确方向

共同体模式下的小模块教学是围绕一个共同的任务来开展和进行的，如果这个任务模棱两可、模糊不清，则师生在讨论学习中就没有具体的方向，自然不利于课堂的学习和研究，因此，只有设置明确的教学目标才能为课堂的学习指引具体的方向，提升课堂的教学效率。例如，在模块化学习机械能和内能相关内容时，其教学目标可以设定为：①了解内能、机械能势能的概念、特征;②掌握机械能与内能之间的相互转化;③知道做功的过程就是能量转化或转移的过程等等，让明确的小模块学习任务，为课堂的高效学习指引具体的方向。

（二）尊重学生差异，实现优势互补

共同体模式下的小模块教学是有一定的任务划分的，每个人需要完成指定的任务，取得一定的学习成果。但不同学生在物理知识学习能力、知识的储备上具有很大的差异性，物理教师要因材施教，充分尊重和照顾学生的这种差异性，并结合学生的个性特点、学习习惯等为其设置有针对性的模块学习任务，实现学生之间的优势互补，让每个学生都能在共同体模式下的学习中有所得、有所获，不断提升课堂学习的效能，促進学生健康全面地发展。

（三）积极开展评价，不断查漏补缺

当模块化学习接近尾声时，教师可以及时组织学生开展多元化的教学评价，让学生就自己的任务完成情况和学习基本状况进行自我评价、互相评价，同时教师给予总结性的评价，让每个学生都能在多元化的评价中发现自己在学习中的优势和不足，并能结合评价中所指出的问题，制定有针对性的改进和完善策略，促进学生更好地进行查漏补缺，不断发挥学生学习中的优势，全面补足学生学习上的短板和薄弱环节，促进学生快速全面地发展和进步。

综上所述，物理教师要全面深化对学习共同体理念与模式的认知和理解，有效了解学习共同体在小模块学习中的作用，并积极在学习共同体理念的支撑和指引下开展物理课堂小模块教学，有效明确教学目标，尊重学生存在的差异性，积极开展教学评价，让物理课堂教学效率得到不断的提升，促进学生物理综合素养的形成和完善。

参考文献：

[1]姬小莉.任务驱动型初中物理学习共同体的实践研究[D].苏州大学，2016.

[2]杨卉.农村初中物理教师学习共同体建设的思考与探索[J].江苏教育研究，2009（2）：24-25.

编辑 温雪莲