基于核心素养提升探究初中道德与法治教学

蔡春林

摘 要：随着新课程改革深入发展，教师在教学中除了关注学生应试能力和考试成绩外，还要将更多的关注点放在培育孩子的核心素养层面，这就要求教师在实践教学中要能够认真研读分析教材内容，了解班级学情，创新多种教学手段引导学生掌握相关知识，实现知识与能力的提升和核心素养的有效养成。道德与法治作为一门生活性、实践性较强的综合学科，要致力于发展学生的核心素养，教师可以以生活为经，以实践为纬，以冲突为轴，在相互融合中实现学生素质的可持续发展。

关键词：初中道德与法治;核心素养;有效策略

道德与法治课程作为一门立德树人的关键学科，对学生综合素养提升有重要作用。教师在实践教学中要能够精准把握新课改的要求和精神，基于培养学生的核心素养目标，有意识地在教学课堂中通过生活、实践与问题冲突等多样方法提升道德与法治教学质量，在学生能力的有效提升中促进其身心健康发展。

一、以“生活”为经，回归本真

道德与法治课程是一门以学生生活为基础，以引导和促进学生思想品德发展为根本目的的综合性实践课程，新课程改革背景下，传统“填鸭式”灌输知识的教育模式已经不适应学生的发展需求，阻碍了学生的发展。教师在实践中注重将教材内容与学生既有生活经验联系起来，通过两者的有效融合能有效提炼出课程构建意义的教学主题，将课程资源回归生活方方面面，以使得道德与法治课堂焕发生机。

比如，在教学《交友的智慧》一课时，由于本课所学主题内容与学生生活息息相关，教师在分析教材确定教学目标后，可以从学生生活经历入手引入新课讲授：在多媒体背景音乐的播放中，教师可以让学生介绍自己的好朋友，说一说彼此是如何成为好朋友的，让学生在回顾自己与朋友友谊的建立过程中了解到交朋友时需要具备的心态、应该掌握的策略和方法，在整个分享过程中激发学生参与课堂的兴趣。然后，教师可以聚焦“友谊”主题，提出相关的疑惑问题，让学生结合自己的生活实际思考回答，如交朋友什么时候都需要主动吗？怎样的表现才算主动？如果一方主动，另一方并不理睬是否很尴尬等，在生活中寻找知识踪迹，实现教学有效性。

二、以“实践”为纬，培育德行

新课程改革强调教师要能够充分尊重学生能力的全面发展，情感体验和道德实践作为两种重要学习方式，能让学生从“闻知、说知”层面转换到实践层面，達到“亲知”。教师在教学实践中，基于学生学习的主体性，以“实践”为纬，遵循学生的既有认知经验，开展积极的道德与法治实践，能有效提升学生的情感德育。

比如，在学习《师生之间》相关知识时，针对师生交往的教学片段，教师可以让学生回忆自己从小到大印象最深的师生交往片段，并说一说为什么印象深刻，学生从教师的诱导、严慈并济、无私关爱等各个角度给出了自己的答案，与这些丰富选材形成反差，教师利用多媒体展示校园内“学生给老师起绰号”等不尊重老师的行为，让学生针对这些现象分成不同的小组开展讨论交流，在材料和话题的引领中促使学生展开内心体悟。课下，教师还可以鼓励学生动手操作，为其中的一位老师设计卡片写上自己的内心感受。在这个实践活动中，很多任课老师收到了感谢信、悔过书、保证卡等，这样，教师通过在道德与法治知识与实践之间建立连接，回归教学实践引导学生形成正确的价值观。

三、以“冲突”为轴，激活思维

冲突与矛盾是刺激学生产生新知的重要教学形式，为了实现既定的教学目标，教师可以在课堂教学中针对所学知识制定三维目标，从知识、能力和情感态度等方面提出问题，以此引发学生内心的冲突，在两相矛盾冲击下发展学生的道德与法治核心素养。

比如，在教学《踏上强国之路》一课时，教师可以在教学课堂中穿插当下最热的经济时政引导学生关注，以中美贸易战处于“白热化”阶段，美国合理化自身的行为对中国加征关税的新闻材料为例，引导学生对这一行为进行解读，并说一说这一行为对我国经济会造成什么影响，在这个过程中引导学生解读加征关税对我们国家甚至个人生活产生的影响。有的学生表示，我国目前的发展势态良好，作为大国，我们经济的变动会产生“蝴蝶效应”影响整个世界的产业链发展，只有合作才能共赢。这样，教师通过当下时政的冲突激活学生思维发展，让学生充分认识每个公民在其中应当担当的责任和意识，激发学生的爱国情感。

综上所述，在初中道德与法治课堂中践行核心素养目标，创新多种教学手段提升教学有效性是新课程改革背景下素质教育理念的充分体现，也是学生学习能力提升的必然要求。在实践教学中，教师遵循生本教育理念，全面重视核心素养培育，在教学中大力推进教学模式改变，能有效实现学生综合素养的优化养成，在教学质量和学生能力提升的过程中促进学生道德与法治素质的可持续性发展。

参考文献：

[1]陈水宜.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（7）：78.

[2]王月嫦.基于核心素养视角下初中道德与法治教学策略研究[J].文化创新比较研究，2017，1（35）：52-53.

编辑 张佳琪