初中数学例题及习题教学设计的探究

张歆

摘 要：初中数学是一门注重实践性的学科，教学的主要目的是培养中学生灵活运用理论知识解决实际问题的能力。因此，在初中数学教学过程中，教师应当利用数学例题以及习题来帮助学生巩固理论知识，掌握解题技巧，对初中数学例题以及习题的教学设计方式以及相关注意事项进行简要的研究。

关键词：初中数学;例题;习题;教学设计

一、初中数学例题以及习题教学设计应遵循的原则

1.贴合生活实际

新时期教育改革的背景下，要求初中数学教师在进行数学课堂教学时，要充分尊重学生的主体地位。尤其是在设置教学例题以及习题时，应当结合学生的实际学习情况，对题目进行合理修改，保证学生能够在练习题当中有效锻炼自身的数学学习能力。同时，为了能够让学生充分理解题意，教师在设置题目时，应当充分联系学生的日常生活，比如，在进行弧线相关知识的学习时，可以与学生日常的体育活动进行结合。而在学习平面直角坐标系时，可以用电影院的座位分布来设置教学情境。

2.注重趣味性

要想让数学例题和习题能够有效发挥作用，达到提高学生数学成绩的目的。首先就要保证让学生对数学课堂有高度的学习积极性。而培养学生学习兴趣的有效方式就是进行趣味教学，这也是新时代对教学课堂的要求。教师应当能够为学生营造平等和谐的课堂氛围，而让例题和习题更加具有趣味性，就是活跃课堂氛围，还是提升学生课堂参与度的有效方式。初中数学教师应当重视趣味性教学在数学教学中起到的促进作用。

二、初中数学例题以及习题教学的具体设计方案

1.培养学生的逆向思维能力

在初中数学教学过程中，最重要的一点就是对学生逆向思维能力的培养，这是数学当中的核心思维方式。教师在进行例题和习题设计工作时，要严格遵循设计原则，充分尊重学生之间存在的个体差异性。问题设置要由简入难，循序渐进。尤其是在培养学生逆向思维问题上，教师在题目设置上做一些改动，让一道题目可以用多种方法进行求解。同时，教师要引导学生学会运用举一反三的方式进行解题。在这个过程中，教师要注重关注学生的解题质量，而不是数量。

同时，在课后题目设置方面，教师要结合学生的课堂表现，有针对性地进行设计。保证习题的有效性，让学生能够通过课后习题达到查缺补漏的目的，从而有效提升学生的数学逆向思维能力，促进学生数学成绩的进步。需要注意的是，这种教学模式需要设计大量符合现代化教学内容、贴近学生生活实际，并且具有典型代表意义的例题。让学生清楚题目中的知识点，进而使各个知识点之间的联系更加明朗，使知识点连成知识链，最终在学生脑海中构建完整的知识网。

2.运用信息技术手段，丰富教学形式

初中数学教师应当积极更新教学观念，学会运用信息技术手段来丰富课堂教学形式。在进行数学例题和习题教学设计过程中，教师应当运用多媒体教学工具来制作教学课件，利用生动形象的方式来帮助学生理解数学知识和题干内容。比如，在进行数形结合的练习时，教师可以利用多媒体教学工具来形象地绘制方程图形，帮助学生在绘制过程中找到解题思路。尤其是在立方体的练习题设计上，有些同学的立体想象能力比较弱，而实际的立体物体又不能根据题目要求进行灵活的拆分，这时候，教师就可以利用先进的信息技术演示立体图形的变化过程。从而将抽象的内容具体化，帮助学生提高数学学习能力。

3.布置课后习题，注重知识之间的联系性

在设置数学例题和习题的过程中，教师应当重视起知识之间的联系性，保证设计的问题能够综合体现所学的知识内容。只有将例题和习题将数学知识融合起来，才能帮助学生达到对知识的巩固。教师在设置例题时，不能只顾讲述新知识，而忽视对已学知识的复习。教师可以为学生设计学习互助小组，让学生对例题当中的知识点进行讨论和学习，共同巩固已学知识。同时，还可以通过小组合作模式来带动全体同学进行数学习题练习，从而营造良好的数学课堂学习氛围。

此外，教师应当为学生布置课后练习作业。可以利用网络互动平台创新作业设计方式，制作一些知识点巩固复习的视频，并在视频当中穿插设置练习题。通过平台系统来对学生的作业完成情况以及对错情况进行记录，实现线上的作业批改。此外，还可以利用网络实现教师与学生的课后实时交流，帮助学生及时解决课后习题上的问题，从而有效节省课堂教学时间，提高数学教学效率。

总之，初中数学教师需要意识到数学例题以及习题教学设计对提升学生数学学习成绩，锻炼学生逻辑思维能力的重要作用。并结合习题设置的基本原则，以学生为主体，注重题目的生活化以及趣味性。同时，要在习题设置上注重对学生逆向思维的培养，并运用信息技术手段来提高教学的质量和水平。而在课后习题的设计上，要注重知识的连贯性，这样才能完成对数学例题和习题的教学设计工作。

參考文献：

[1]李少萍.初中数学例题教学和习题教学的研究[J].学周刊，2018（8）：39-40.

[2]洪翠莲.初中数学习题教学策略研究[J].考试周刊，2018（43）：72.

编辑 刘瑞彬