探究多媒体技术与初中数学教学的有效融合

孙成政

摘 要：数学是初中教育教学体系中的重要组成部分，对学生的学习及今后的成长意义重大。现代社会，信息技术的发展，为教育事业带来了诸多便捷之处，而多媒体技术正是其中重要的教学辅助用具之一。结合教学工作经验，浅谈多媒体技术与初中数学教学的有效融合。抛砖引玉，以期对今后的教学工作开展有所帮助，初中数学教师要不断创新教学理论和教学方法，充分应用多媒体软件的优势，全面提升学生的综合能力。

关键词：多媒体;初中数学;融合策略

数学是一门具有高度的抽象性和严密的逻辑性的学科，而多媒体具有丰富的感受性和新颖性，是解剖抽象复杂数学知识的有力手段。在初中数学教学过程中应用多媒体教学，其丰富多彩、能变会动、变抽象为具体的功能效应，能有效激发学生的学习兴趣，扩大教学产出效益。初中数学课程中如何融合多媒体教学？

一、趣味课堂

传统教学方法以灌输式为主导，强调知识的传授而忽略了学生群体的学习体验，课堂缺乏互动，气氛不够活跃。多媒体技术融合在初中数学教学工作中，应循其本，从学生的角度出发，发挥多媒体技术的优势长处，激发并持续学生群体的数学学习兴趣。不同的教师，其教学方法及教学的侧重点不尽相同。在具体的教学工作中，教师可结合自身的教学经验，因地制宜地使用多媒体展开教学。笔者认为，在教学中融合多媒体技术，需要凸显多媒体的“形象”特点。比如说，教学“圆与直线的位置关系”时，笔者在课堂导入阶段，利用多媒体技术为学生播放了“旭日东升”的视频：在漆黑一片的海面上，海风呼啸而过，海岸拍打着岸边的礁石。渐渐地，大海的远处出现了一点亮光，橘黄色的光线温和透亮，照亮了周围一小圈云霞。时间缓慢流逝，亮光变得越来越强，太阳出现在海平面上，形成一个半圆状。海鸥乘风飞翔，鸟鸣啾啾。最后，太阳升至天空，晴空万里，阳光明媚。视频搭配轻快的背景音乐，学生观看着视频，思绪纷飞，仿佛身临其境，观赏了美丽的日出。从最初的看见亮光（直线与圆相切）;看见太阳（直线与圆相交）;太阳升至半空（直线与圆分离），形象地将直线与圆的关系展示出来。此外，在教学过程中，也可利用多媒体资源丰富的特点，从中甄选趣味性强的内容，打造趣味课堂。

二、突破重点

在教学实践中，有的学生采取“囫囵吞枣”式的学习方法，对于不理解的知识点，学生一股脑地背诵下来。知其然，而不知其所以然，只是学到了数学知识的表象，而一旦题目加以变动，学生就会一筹莫展。数学学习不能墨守成规，特别是对于数学公式、定理等，更不应该死记硬背。在理解的基础上，活学活用，自然而然就记住了数学公式、定理。大部分学生长于形象、直观思维，而抽象思维能力欠缺。在教学过程中，对于学生难以理解的部分，教师如果均用实物加以解释，或者组织学生开展实践活动，则过于占用宝贵的教学时间。多媒体技术，其“变抽象为具体”的功能，以动态演示将知识点直观地呈現在学生眼前，便于学生理解。比如说，笔者在教学“三角形”相关内容时，对于“三角形任意两边之和大于第三边”的知识点，学生难以理解。为此，笔者利用多媒体，以“小车快跑”进行动态演示：一辆小车在“△”围成的路面上匀速前进，小车走过任何一段路程，均会报出对应的时间。此时，笔者改变“△”的形状，而无论“△”呈现何种状态，小车在经过任意两段路程后，所用时间均大于最后一段路程的时间。由于小车匀速，因而走过路程所用时间越长，对应的路程也就越长。动态演示，直观、具体，诱发学生思考，教学效果良好。

三、知识巩固

温故而知新，可以为师矣。对于数学课程而言，学习了新知识，在运用过程中难免出现疑惑。为此，高效地温习、巩固所学知识，具有必要性和迫切性。在应试教育大环境下，不少教师在引导学生巩固知识时，使用题海战术。有的教师认为，学生之所以学习成绩不佳，就是因为练习量不够。加大练习强度，在不停的解题过程中才能开拓眼界，提升知识的运用及迁移能力。笔者认为，初中数学学习正是学生打基础的关键时期，因而强化练习是必然之举。但是，引导学生练习，应有计划、有方向地开展，而不是一味地加大练习量。不少学生不喜欢数学，甚至发展为望“数”而逃，究其原因，并非数学课程缺乏魅力，而是大量的练习让学生负荷过重，因而滋生了消极懈怠的思想。融合多媒体技术，可帮助学生有效地巩固知识。在复习课教学中，教师可通过多媒体，向学生归纳主题知识。以层层递进的方式，将模块或单元知识分解为子知识，而子知识又可再次细分。应用多媒体技术，梳理知识脉络，帮助学生重新构建属于自己的知识板块。此外，教师也可在复习课教学中，将学生存在疑惑的问题，收集整理为“易错题库”，针对性地开展知识巩固，提升复习教学的有效性。

多媒体技术集文本、声乐、视频、图片等为一体，可有效刺激学生群体的感官，加深学习印象。亲其师，信其道。教学过程中，教师在融合多媒体技术进行教学时，应多与学生沟通交流。学会站在学生的角度思考，了解学生的思想状态，融洽师生关系，为课堂教学的顺利开展做好铺垫。

参考文献：

[1]姚志国.多媒体在初中数学课堂教学的应用[J].中国农村教育，2018（14）.

[2]余应梅.多媒体技术在初中数学教学中的辅助运用[J].计算机产品与流通，2018（2）.

编辑 谢尾合