新课标下信息技术与初中数学教学的整合

赵谦

摘 要：随着信息技术的更迭，其与人们的生活融合也越发密切，尤其是与教学的有效整合，也促使了现代教育的发展。初中数学是初中教育阶段的重要学科，将信息技术与教学进行完美的整合，不仅有利于初中数学教学发展，同时也为数学教师更好地落实新课程标准开辟了更多的道路。从实际出发，首先阐述了信息技术教学的优势，再结合一些思考谈一谈信息技术与初中数学教学整合的策略。

关键词：信息技术;初中数学;整合

一、信息技术教学的优势

（一）为数学教学提供了丰富资源

在传统数学教学中，虽然教师会为课堂教学准备不少资料，但是由于初中生的思想较为跳跃，教师所准备的教学资料往往无法应付学生的这些要求，这也在一定程度上压抑了初中生的数学学习兴趣。而结合信息技术就可以有效转变这个问题。信息技术教学有着海量的网络资源作为支撑，传统数学教学的资料信息往往是处于一种封闭的状态，而信息技术教学大多可以通过网络获取资源，这也使得教师在面对学生跳跃性提问的时候，可以马上做出反应，保证学生的学习兴趣。

（二）更为贴合学生的形象思维

虽然经过小学阶段的学习，初中生已经具备一定的抽象思维，但是在面对初中数学新的知识时，学生大多还是以形象思维为主要的认知方式。传统教学往往在教导学生数学抽象知识理念的时候，会通过反复练习、死记硬背的形式来进行理解，虽然会获得一定效果，但是学生在实际理解、记忆持久性上却严重缺乏。而结合信息技术可以解决这个问题。信息技术教学大多是以视频、图像等信息呈现方式来向学生传达知识，而这也符合学生的形象思维认知。同时，信息技术教学手段经过多年的发展，也衍生出针对性、灵活性更强的教学方式，如微课、电子白板等，在为学生展现知识上则更加专业与快捷。

（三）打通了第一课堂与第二课堂的阻碍

在传统教学中，第一课堂（学校）与第二课堂（家庭）是存在一定沟通阻碍的，虽然教师会鼓励学生在家中多进行思考与学习，但是由于学生家长能力有限，他们在辅导孩子功课上还是缺少一定的针对性。这也使得第二课堂的效率并不是很高。同时由于学生自制力较弱，他们在家中也很难进行有效学习。这也使得学生在家中的基本学习任务无法有效完成。而通过信息技术就可以解决这个问题。信息技术手段由于拥有网络方面的加持，教师大可以将学习任务制作成不同的课件，并上传到社交软件上，让学生在家中也能获得教师的专业指导，提升他们的学习效率。

二、信息技术与初中数学教学整合的策略

（一）结合信息技术，突破抽象思维困境

相较于小学数学教学，初中数学知识的抽象性更为严重，同时这也是初中数学教学中的重点与难点。比如说，在“圆柱与圆锥的侧面展开图”的教学中，如何让学生正确理解圆锥侧面展开图是其中的重点。这里教师可以结合信息技术，来让学生了解其中的原理。在制作教学课件中，教师可以利用Flash软件，为学生设计一个圆柱圆锥的侧面展开Flash动画。让学生从直观的角度去了解圆柱圆锥的侧面展开情况，加强学生的了解。在条件允许的情况下，教师还可以利用交互式电子白板，并将圆锥、圆柱的侧面展开的课件放入其中，并让学生到讲台上来自己进行拉伸，这也有益于学生探究兴趣的形成。

（二）结合信息技术，发挥学生的主体作用

尊重学生在数学课堂上的主体作用，是新课标的重点要求之一。在以往的传统教学中，教师大多控制着课堂的走向，并且学生也一直处于一种被动的学习模式中，这在很多时候都会压抑学生的兴趣，无法让学生在课堂上获得更多的收获。而结合信息技术就可以转变这种局面。信息技术教学手段可以说是鼓励学生参与到课堂中的一种媒介，其为学生提供了了解与探索数学的平台，让数学学习过程更加简单。

比如说，在教学“函数及其图像”的过程中，其图像的理解是课堂教学的重点，如果单纯地让学生去观看图像，或是视频演示，学生也会存在一定的困扰。为此，笔者在教学前，要让学生利用在家中的时间，结合计算机搜集有关极限的资料，并通过整理资料，提出与函数有关的实际问题，再通过动画课件，学生归纳出函数的概念，同时揭示函数的概念的内涵。更重要的是学生在网络查询并收集有关函数的资料的过程中，深深体会到网络互动交流式的学习环境，视野开阔，多彩多姿，浩瀚无穷，充分发挥学生的主体能动作用。

恰当地运用现代信息技术手段能使课堂教学形象、具体、生动、直观，能激发学生学习的兴趣，使抽象的数学内容更具体可感，挖掘教材的内在潜能，使学生正确形成完整的数学体系和空间观念。恰当运用现代信息技术手段，是现代化教学的需要，是素质教育的需要，是培养21世纪合格人才的需要。

參考文献：

[1]苏献杰.新课标下信息技术与初中数学教学的整合[J].黑河教育，2019（5）：22-23.

[2]田银梅.核心素养视域下初中数学高效课堂的构建[J].数学学习与研究，2019（8）：40.

[3]祝平强.初中数学教学信息技术手段的整合[J].计算机产品与流通，2019（4）：200.

编辑 谢尾合