浅析理实一体化模式在中职会计教学中的应用

李小蒙

【摘 要】 会计是一门综合性学科，它对于理论性和实践性的要求都很高，而中职院校的主要目标是为社会培养应用型人才，中职院校的学生要想毕业之后更加适应企业的需要，就必须摒弃以往的“重理论，轻实践”的错误做法。理实一体化教学模式就是在这种情况下，从企业的实际需要出发，将学生的理论学习与实践操作结合起来。本文笔者从理实一体化的含义、必要性以及如何实施等几个方面阐述了理实一体化模式在中职会计教学中的应用。

【关键词】 理实一体化 中职 会计教学

1.理实一体化模式的含义

理实一体化模式即理论和实践相结合的教学模式。以前的中职会计教学将理论与实践相脱节，而理实一体化模式突破了这种现象，将教学环节集中起来。这种模式突出了教師在课堂中的主导作用，学生在教学目标和教学任务的引领下，发挥主体性作用，真正达到学中做，做中学。与此同时，教师全程帮助学生构建知识和技能框架，使得课堂教学和实践环节更加丰富，提高学生的学习效果。在理实一体化教学模式中，理论和实践是交替进行的，没有固定的先后顺序，理论中穿插实践，实践中蕴含理论的学习，更好地培养学生的动手操作能力和专业技能，并且使得课堂更加生动，学生更乐于学习，更易于专业知识的理解与掌握。

2. 理实一体化模式在中职会计教学中的必要性

2.1传统会计教学模式存在的不足

在传统会计教学中更多的是理论知识的传授，实际操作课程所占的比例很少。以课本为主的会计教学模式在很多学校中普遍存在，理论课程的课时数占总课程数的50%以上。这些理论课程对于学生尤其是初学者而言是很抽象的，学生很难从抽象的概念中熟练掌握所学的理论知识，只能死记硬背，这样就出现了与社会、与企业的脱节。学生在进入企业之后，不能灵活地运用所学知识，对于实际操作需要从头学起，增加了企业的沉没成本，也降低了学生的竞争能力。

2.2实施理实一体化教学模式的意义

与传统的教学模式不同，理实一体化模式在实践中渗透理论，在理论中融入实践技能，两者相辅相成，在中职会计教学中具有重要的价值。理实一体化模式是设置一个与工作情景类似的课堂环境，学生在模拟真实环境中对财会专业技能进行锻炼，同时将学习过的理论知识加以理解和内化，从更深层次地将理论应用于实践，在实践中更好地检验理论。此外，在这种模式之下，教师的角色也发生了变化，由原来单纯的知识传授者转变为学生学习的辅助者，将更多的时间留给学生，充分调动学生的主观能动性，使学生在探索中摸索，增加学习的乐趣，发挥学生的主体作用。

3.如何在中职会计教学实施理实一体化模式

3.1编制理实一体化会计教材

教材是教师教和学生学的主要凭借，中职会计教材的质量将对课堂教学的质量产生直接性的影响。因此，要想在中职会计教学中应用理实一体化模式，就必须要有相应的会计教材作为支撑。然而在中职会计专业中，传统教材仍然占据了大部分，就连与实际工作关联最为密切的经济业务也都是用语言文字加以描述，与实际工作严重脱节。这样的教材会加大学生学习的难度，造成理论学习时一知半解，到实际工作中完全不适应的情况。要想从根本上改变这一现状，就必须从源头上抓起，将学生学习的教材转变成理实一体化教材，积极编制理论和实践相结合的校本教材，使学生在学习的过程中既有理论知识的指导，又有实践操作加以深化，消除学生在理解上的障碍。

3.2加强校内理实一体化实训室的建立

由于会计工作通常涉及到企业的商业机密，关系着企业的运营安全，因此通过校外实习的方式锻炼学生会计实践能力的难度较大，大多流于形式。所以建立校内实习、实训的场地就显得尤为重要。就会计专业来说，可以建立的实训室包括：会计资料和会计工具的陈列室、会计电算化实训室、手工模拟实训室、VBSE模拟实训室、模拟银行、模拟报税实训室等。这些实训室还应该配备多媒体教学设备，引进社会上经常用到的财务软件，使学生在学习的过程中接触到真正的企业做账系统，全方位地锻炼学生的会计专业能力。学生从基础会计的学习开始，就能根据真实的原始凭证、记账凭证和账簿自己动手操作学习填制和登记，并且能够真实地运用会计软件进行做账，模拟企业的整个会计操作流程，真正实现知识的融会贯通。

3.3建设双师型的教师队伍

教师是教学活动的策划者。在传统教学模式下，大部分教师对学生进行的是“填鸭式”的教学，因为本身缺乏企业工作经验的缘故，教师无法根据实践经验进行创新教学。传统的教学模式使得会计专业的教学枯燥无聊，学生失去了学习专业知识的兴趣。而理实一体化模式可以打破这种僵局，但也对教师提出了更高的要求，不仅要有扎实的理论功底武装自己，同时还要具备将理论知识运用到实践的能力，具备教师理论教学与实践训练的综合素养。

为了理实一体化教学模式的实施，就需要对中职教师进行专业的培训，为会计专业教师制定长远意义上的培养计划，并且从政策上和资金投入方面向双师型教师倾斜。同时还有非常重要的一点就是要在不影响教学计划的前提下，到社会进行实践，到企业或者会计师事务所中担任一定的会计岗位的工作，真正接触企业的做账流程，认清企业与会计行业的发展趋势，使得双师型教师队伍更加富有活力。

总之，在中职会计教学中实施理实一体化模式，理论和实践两手抓，才能使学生更加适应企业的需要，成为社会经济发展的有用力量。