新常态下高职院校学生自主型校园招聘会模式探究

郑静

【摘 要】 随着每年高校应届毕业生人数不断攀升，就业压力日益增大，高校毕业生就业在经济新常态下面临较多问题和挑战。引导高职学生顺应就业形势，提高就业意识，主动探寻就业方向，在激烈的竞争环境中发挥自身优势，已成为高职院校就业工作的重大课题之一。本文从理念设想、实施操作和特色展望等方面出发探讨高职院校学生自主型校园招聘会模式的可行性，鼓励毕业生转变就业观念，自主搭建与企业沟通的平台。

【关键词】 新常态 高职院校学生 自主型 校园招聘会

在高等教育大众化进程加快的背景下，高校毕业生就业结构发生重大转变。传统型校园招聘会已无法完全适应飞速发展的社会，认清当前经济新常态，积极推进就业指导全程化工作，探索学生自主型校园招聘会模式，鼓励学生发挥主观能动性，邀请用人单位到校举办校园自主招聘会，可以促使学生真正成为校园招聘会的组织者与策划者。

一、高职院校学生自主型校园招聘会理念设想

（一）企业文化与校园文化相结合

现今经济全球化、利益主体多元化的社会特性，要求大学毕业生具备改革创新精神，时刻把握机遇，迎合时代需求，凸显自身社会价值。高职院校毕业生要在激烈的市场竞争中脱颖而出，不仅需要具备扎实的专业知识和技能，更要求学生主动了解企业文化，善于将企业价值观和理念融入校园文化建设。学生自主型校园招聘会旨在打造优质校企交流平台，引入优秀企业文化，关注校园文化与企业文化的融合与互动。在丰富与完善高职校园文化内容的同时，积极帮助学生适应企业文化环境。

（二）转变毕业生就业观念，增强就业自主性

高职院校是引领职业教育发展的主体，在构建我国现代职业教育体系中承担着重要角色。当下高职人才培养方式发生着深刻的变革，“闭门造车式”的传统育人模式已不合时宜。而学生自主型校园招聘会模式不仅可以帮助学生转变就业理念，主动接触用人单位，深入了解用人单位需求，也可以树立校企互利共赢理念，打造高职院校毕业生在与用人单位的良性沟通平台，增强就业自主性，加强自身综合素质。

二、高职院校学生自主型校园招聘会可行性分析

（一）组织主体角色转变

当前高校毕业生就业形势日益严峻，毕业生面临着“买方市场”，在“市场导向、政府调控、学校推荐、毕业生和用人单位双向选择”的就业机制下，大学面临着“就业率”指挥棒的强大压力，纷纷主动出击，邀请用人单位进入校园，在自家院内搭建推荐平台，为毕业生和用人单位提供双向选择的便利机会。[1]高校校园招聘会多以校方为组织主体，善于结合学生特质，倡导组织主体角色转变的新型招聘会，则可以激发学生主观能动性，体现学生就业的针对性与主动性。

（二）用人单位与毕业生依赖性增强

高职院校学生自主型校园招聘会不仅为用人单位与毕业生提供双向选择的平台与机会，更会增强用人单位与毕业生的沟通交流，双方互补性与依赖性日益增强。学校可以鼓励应届毕业生组成自主招聘分队，主动走访用人单位，进行实地调研工作;吸引非应届毕业生参与自主型校园招聘活动，依托校内宣传就业工作的学生组织成立阶梯式招聘与就业工作团队，从搜索企业资源，到制定相关方案，再到与企业洽谈沟通，都是由学生自主完成。专业教师和辅导员可以定期为团队成员进行职业生涯规划和就业指导知识培训，指导学生与用人单位的洽谈技巧，促使自主招聘团队能做好充足的准备，斗志昂扬、满怀信心地走出校园，走向企业。

（三）校企合作平台凸显成效

实行“工学结合、校企合作、顶岗实习”是我国政府大力提倡的职业教育人才培养模式，其中以“校企合作”最为核心。[2]不关注和研究高职院校的校企合作活动，就等于失去了研究高职院校教育活动开展的时代主题。[3]为适应学生事务管理的现代化趋势与用人单位的市场化需求，高职院校应打造夯实的校企合作平台，加强校企合作活动在高职学生教育改革与发展载体地位。学生自主型校园招聘会可以创新校企合作模式，采用以“学生为主导”的组织形式，将企业文化与校园文化相融合，凸显学校和企业合作平台的良好成效。

（四）创新校园育人模式

高等职业教育的主要任务是培养主动适应区域经济社会发展需要，培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才。而传统“灌输式”育人模式依然制约着高职人才培养综合素质，部分高职院校出现的重技能轻人文教育现象，也影响着高职院校的吸引力与竞争力。创新校园育人模式，优化就业环境，缓解毕业生就业焦虑，强化学生实践技能，激发学生的自主意识、责任意识和创新意识，高职院校可以通过鼓励学生主动接触用人单位，自主策划与组织专场招聘会，外化“以人为本”的核心育人理念，探寻复合型人才培养新途径，携手用人单位共同打造校企“双主体”育人模式。

三、高职院校学生自主型校园招聘会工作特色及展望

（一）建立就业工作时效性机制

高职院校学生作为综合应用型人才，是实现全面建成小康社会和社会主义现代化建设的新生力量，是培育与践行社会主义核心价值观的重要对象，始终肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的历史使命和社会责任。习近平总书记在与北京大学师生座谈会讲话中提到“各级党委和政府要高度重视高校工作，始终关心和爱护学生成长，为他们放飞青春梦想、实现人生出彩搭建舞台。要全面深化改革，营造公平公正的社会环境，促进社会流动，不断激发广大青年的活力和创造力。要强化就业创业服务体系建设，支持帮助学生们迈好走向社会的第一步”。[4]因此，毕业生就业工作关系着高等职业教育的全面发展，值得我们引以重视。培养毕业生成为适应社会发展的高素质人才，需要继续推进就业工作开展，建立就业工作时效性机制，延续招聘工作自主特性，增强毕业生社会适应能力。

（二）打造新型校企合作模式

《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号 ）提到，“必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合发展道路的办学方针，以提高质量为核心，以增强特色为重点，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，创新体制机制，深化教育教学改革，围绕国家现代产业体系建设，服务中国创造战略规划，加强中高职协调，系统培养技能型人才，努力建设中国特色、世界水准的高等职业教育，在现代职业教育体系建设中发挥引领作用”。[5]校企合作已成为高等职业教育的重要载体，教育主体要加强与企业和社会的衔接，学习和借鉴企业的价值观念、企业精神、管理理念等企业精神文化，学校办学理念和价值观念中都应体现企业文化的精神。高职院校应立足自主型招聘会工作特色，以全方位、多層次视域打造创新型校企合作模式，倡导校园文化与企业文化之间的相融性与互动性。根据实际情况，制定“双师型”人才培养模式，规范教师队伍的建设与管理。[6]校企合作是学校和企业共同培养人才，可以实现学校和企业资源的共享，可以让高职学生更好地置身于企业文化中，潜移默化中培养出钻研、合作、敬业等职业精神。[7]

（三）培养学生综合素质，促进学生全面发展

马克思认为，人的全面发展是“人以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面的本质”。[8]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出，要树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。[9]随着社会利益主体多样化的出现，就业功利性观念已蔓延至校园文化之中，严重影响着学生的就业心理。为端正毕业生就业态度，提高毕业生就业软实力，应在加强学生专业技能培养的基础上，强化学生社会责任感教育、就业诚信教育和职业道德教育等就业思想政治教育内容。有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生树立正确的择业观提供价值导向，从而形成良好的道德品质，为学生养成良好的社会公德和职业道德提供精神动力。[10]此外，还应树立“以生为本”的育人理念，利用非智力因素开发学生潜能，开拓学生自主创新和自我教育意识，培养学生综合素质，促进学生全面发展，培养学生成为职业化、专业化和现代化的高素质职业人才。

【参考文献】

[1] 盛宏寿，李雪飞. 校园招聘是拓展高校毕业生就业市场的重要渠道[J].当代教育论坛（宏观教育研究），2007

[2] 于盈.基于项目管理的高校校园招聘体系设计[D].北京邮电大学，2010

[3] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》[M].人民出版社，2010

[4] 习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报.2014—05—05

[5] 《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号 ），2011

[6] 吴娴.校企文化互动与高职学生的素质提高[D].江西师范大学，2010

[7] 李伟华，季红益.基于中小企业的高职生校企联合培养研究[J].职业技术，2014

[8] 马克思，恩格斯. 《马克思恩格斯全集》第42卷[M].人民出版社，1985