初中英语教学创新实践研究

戚洋

摘 要：随着社会的不断进步和发展，英语已经作为一门国际性的沟通语言，因此初中英语教学相较于之前的教学方式已经发生了翻天覆地的变化。新时期下要求英语教师为学生提供更多素质化并且更具应用功能的语言教学内容。另外随着新课程改革的不断深入，对于初中阶段的英语教学也提出了更高的要求，需要教师创新教学理念，实现课堂教学模式的进一步优化。主要探究如何提升初中英语教学创新性，以期为初中英语课堂教学质量的提升提供帮助。

关键词：初中英语;教学创新;实践策略

一、创新导入方式，激发学习兴趣

良好的课堂导入能够对课堂教学起到事半功倍的效果。初中英语教师在进行课堂教学导入时，需要注重对学生注意力的激发，提升学生对新知识内容的探究热情。比如说在开展初中英语人教版八年级下册“Will people have robots？”这篇文章的教学时，由于学生对于Robots这个单词是比较陌生的，虽然很多学生都听过与机器人有关的故事，但是很少有机会到科技馆或者是展厅去真正地接触到机器人。因此教师可以从这一情况入手，组织学生去看到与机器人有关的视频短片（如动画片《机器人总动员》《变形金刚》）等，将观看时间控制在5分钟以内，从而更好地帮助学生进入教学主题中。教师可以结合文章内容为学生设计一些问题，引导学生带着疑问去参与教学，视频内容要与问题之间形成密切的关联，进而为之后的课堂教学打下基础。

二、结合初中生兴趣爱好，拓展学生英语视野

在初中教学的过程中，很多学生都会出现“追星”的思想，他们有自己喜欢的名人偶像，也有自己喜欢的课外活动。比如男生大多喜欢篮球明星科比、库里等，也喜欢玩英雄联盟以及地下城等网络游戏;女生们大多喜欢歌手以及影视明星，比如张艺兴、蔡徐坤等，也喜欢玩奇迹暖暖以及QQ炫舞等游戏。因此在开展英语教学时，教师需要将教学内容与学生感兴趣的话题相结合，拓宽学生的英语视野，实现学生英语综合能力的有效提升。比如说最近比较流行的歌曲《燃烧我的卡路里》，教师可以从这首歌曲中提取“Calories”这个英文单词，让学生明白这一单词的具体含义，同时还可以搜集与学生喜欢的明星的英文文章，激发学生了解的兴趣，实现学生写作素材的有效积累;或者教师也可以组织学生选择一个自己喜欢的明星，然后用英语对其进行描述介绍，并规定文章的篇幅大小，以此提升学生的英语学习兴趣，丰富学生的英语综合素养，促使学生英语成绩的稳定提升。

三、循序渐进，合理设计微课内容

为了能够提升学生的口语交际能力，可以在课堂教学中为学生创设合理的教学情境，引导学生全身心投入其中，可以组织学生结合课文内容展开角色扮演或者是对话练习，进而实现学生口语交际能力的有效锻炼。在课前预习环节，教师可以要求学生搜集与课文内容相关的材料，并且利用已经掌握的知识对课文内容进行预测与分析，在之后的文本精读过程中教师可以为其列出重点的词汇与语法并且开展讲解，实现学生文章内容理解上的进一步深化。比如说在“Will People Have Robots？”这篇课文中就涉及了一般将来时的语法知识。教师可以接着微课为学生直观地呈现过去时与现在时之间的划分界限，并且要求学生牢记代表将来时的词语。

四、创设教学情境，模拟运用演练

为了能够帮助初中学生实现自身英语水平的有效提升，促进学生听说读写等综合能力的全面发展，教师可以在课堂教学中为学生创设丰富充满趣味性的教学情境，并且将听、说、读、写四个板块融入情境教学中，鼓励学生积极参与，进行模拟运用练习，这也是学生在课堂教学中主体地位的直观体现。例如，超市购物情景，A同学扮演Cashier，B和C两位同学扮演Consumer，购物结束后，顾客B问，How much is it？收银员答：Final price 68 yuan. Do you want plastic bags？ 顧客C答：Yes，we do.通过在特定情境中开展的对话练习可以最大限度地激发学生参与英语学习的热情，进而实现学生听、说、读、写等综合能力的全面提升。

总而言之，初中英语教师在开展教学时需要不断创新教学模式，带给学生更好的教学体验。同时新课程标准也提倡在教学中重视学生的主体地位，引导学生主动参与到英语教学中。创新教学模式，优化教学结构，可最大限度地激发学生参与英语知识学习的积极性，提升学生英语综合能力进而为学生日后的英语学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]杨丽英.初中英语教学创新实践探究[J].软件（电子版），2016.

[2]史淑艳.新时期初中英语教师教学方式变革研究[J].科技创新导报，2015（4）：161-162.

编辑 段丽君