提高初中化学教学有效性的途径与策略

曹文忠

摘 要：化学是初中阶段的基础学科，化学教学是我国教育教学体系的重要组成部分，在培养和发展学生探究能力、实践能力、科学精神、理性思维与化学素养等方面发挥着重要的影响与作用。但是当前很多初中化学教师仍沿用“灌输式”“填鸭式”的教学方法，导致学生逐渐失去了学习的兴趣和主动性，进而造成课堂教学效率和质量的下降，抑制了学生化学学习能力与综合素养的发展。基于此，从创设有效学习情境、组织小组合作学习与加强课堂实验教学三个方面出发，分析与探究提高初中化学教学有效性的途径与策略。

关键词：初中化学;教学;有效性;提升策略

新课程改革与素质教育向初中化学教学提出了全新的教学要求，即教师要实现教学方式的创新、学生实现学习方式的转变，突出学生在学习中的主体地位，促进学生知识、能力、情感态度与价值观的全面发展。而要实现新课改提出的全新要求，就必须要提高初中化学教学的有效性。因此，初中化学教师必须要转变传统的教学思想与观念，以学生发展为本，立足于课堂，推动化学课堂教学方法的转变、创新与优化，以促进化学课堂教学有效性的提升。下面，笔者将结合自身的教学实践经验对此展开一番具体的研究与论述。

一、创设有效教学情境，激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习的有效动力，也是促使学生参与到课堂活动当中的基础和前提。而情境的创设能够有效激发学生内心的情感态度体验，增强学生的学习兴趣。因此，初中化学教师可以充分运用多媒体教学设备进行辅助教学，将化学知识以更加直观、形象的方式呈现给学生，创设出直观的教学情境，增强学生的直观感知，激发学生的学习兴趣。此外，教师也可以将生活元素融入教学过程中，以创设出学生熟悉的生活情境，点燃学生的学习热情。如此，通过创设生动、有效的教学情境，能够使学生内心的情感因素和学习动机得到充分激发。

例如，在教授《金属资源的利用和保护》这部分知识时，为了激发学生的学习兴趣，上课后，笔者先利用多媒体为学生展示了各类金属矿石的图片，让学生认识金属最原本的形态，然后为学生播放钢铁的冶炼过程，并引导学生分析工业炼铁和实验室炼铁有什么不同？问题提出后，学生立即结合视频和课本的介绍，寻找答案。这样一来，在初中化学教学中，笔者通过创新有效教学情境，有效激发了学生的学习兴趣。

二、组织小组合作学习，增强课堂教学活力

小组合作是一种高效的教学模式，能够有效突出学生的主体地位，加强师生、生生之间的沟通、合作、互动与交流，为课堂教学增添活力。因此，初中化学教师可以组织学生进行小组合作学习，即将全班学生分为4～6人一组的学习小组并进行合理分工，以确保每个学生都能够有足够的表现机会;其次，教师要向学生提出问题或者发布任务，以激发学生合作探究的热情，促进小组合作的自然生成，使学生都能够主动地进行小组间的沟通、合作、讨论与互动，提高学生的课堂参与度，营造活跃的课堂教学氛围。

例如，在教授《原子的结构》时，为了发挥学生在教学中的主体性，增强课堂教学活力，上课后笔者将学生进行了分组，以5人一组的形式进行小组探究，分好小组后，笔者下发探究任务，任务如下：在第二次世界大战时，美国使用了一种新型的武器——原子弹，这种武器的威力十分强大，同体积的原子弹要比同体积传统炸弹威力强千倍，那么为什么原子弹爆炸会有这么大的威力呢？原子虽然很小，但是也有质量和体积，那么原子的质量如何表示？任务下发后，学生立即展开讨论，每个小组的成员都积极发表自身的看法，各抒己见，一段时间后，学生得出结论。这样一来，在初中化学教学中，笔者通过组织小组合作学习，增强了课堂教学活力，提高了学生的学习效率。

三、加强课堂实验教学，培养学生探究精神

实验是化学知识产生的基础，也是验证与发展化学知识的重要条件，更是强化学生知识理解、记忆掌握与运用，培养学生探究精神的有效途径。因此，初中化学教师要想全面提升化学教学的有效性，就必须要加强课堂实验教学。具体而言，教师要适当地减少理论知识讲解的时间，给予学生充足的自主实验和动手操作的机会。让学生能够自主设计实验方案、操作实验仪器、记录实验数据、发现实验问题等，使学生完整地经历实验过程，以提高学生掌握化学知识与实验技能，培养学生的实践能力与探究精神。

例如，在教授“探究金属活动性的探究”这个实验时，为了培养学生的实验技能与科学态度，笔者带领学生来到实验室后，简单介绍了本次实验的注意事项，然后便将时间交给学生自主进行实验。在实验过程中，学生根据已學的理论知识，对实验内容进行猜想、设计，一段时间后，所有学生都成功完成了本次实验。这样一来，在初中化学实验教学中，笔者通过加强课堂实验教学，有效培养了学生的探究精神。

总之，提高化学教学的有效性是在课程改革与素质教育发展下，每一位初中化学教师的重要任务。所以，初中化学教师要走出传统教学模式的误区，从学生的全面发展出发，通过创设有效学习情境、组织小组合作学习与加强课堂实验教学等教学方法的运用来优化学生的学习过程，点燃学生的学习热情，提高学生的学习效率，最终实现初中化学教学有效性的发展和提升。

参考文献：

[1]齐志刚.如何提高初中化学课堂教学的有效性[J].学周刊，2019（9）：67.

[2]印红.初中化学教学有效性提升策略刍议[J].课程教育研究，2018（44）：163-164.

编辑 王 敏