建立班级“家校共同体”的行动研究

曾德安

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，学校教育体系的不断完善更新，“家校共同体”成为当前教育发展的一个重要趋势。在新时期的教育背景下，教师与学生不再是简单的教与学的关系，教师与家长之间也不是相互孤立的群体。现代学校教育应当是以学生为核心、教师与家长积极互动的共同体。在这种教育模式下，学生的成长能够使教师的价值得以体现，使家庭更加和睦幸福，让社会更加和谐有序。班级是我国学校进行授课的基本单位，因此，班主任要积极与学生、家长甚至是周边社区进行沟通交流，以共同发展为目标，建立起班级“家校共同体”，使学校成为让每个生命都精彩的场所。

关键词：班级;家校共同体;行动

一、更新教育理念，构建家庭与学校之间的桥梁

自新课程改革以来，现代教育理念发生了很大的变化，素质教育理念不断深化落实，学校教育改变了以往过于注重学生知识水平的观念，以学生的个性全面发展作为教学活动的目标。但许多家长由于对教育领域缺乏关注，对这些变化没有充分了解，所以教育观念还停留在过去，仍旧以学生的考试成绩作为评价学生和教师的唯一标准，这就导致家庭与学校之间在教育理念上出现了隔阂，难以形成良好的沟通关系。因此，在建立班级“家校共同体”的过程中，班主任的首要任务之一就是更新家长群体的教育理念，使双方站在正确的立场上，这样才能保证家校之间的有效联合。

首先，班主任可通过问卷的方式，对班级中学生的家长进行调查，了解他们当前的教育理念以及对于新课程改革下学生观、教师观的了解情况。在此基础上，确定工作的内容和进度。为了引导家长走出误区，提高家长的教育水平，班主任通过家长会的方式，集中宣导最新的教育理念与思想，同时邀请各个学科的教师来为家长讲解新课程标准下各学科教育的目标和对学生发展的意义，从而改变家长过于注重学生考试成绩的思想，更多地关注学生个体能力与品质的发展。除此之外，随着学生的成长，在逐渐步入青春期后，往往会产生一定的逆反心理，从而导致父母与孩子之间的矛盾。针对这一点，班主任请心理健康教师来为父母讲授如何处理好与青春期孩子之间的关系，使家长与孩子之间相互理解，相互包容，构建起和谐的家庭关系，进而形成良好的家校合作关系。

二、设置沟通平台，打造家校共育的教育模式

对于学生来说，学校和家庭是两个主要的教育场所，但从宏观的角度来看，家庭教育具有分散性、差异性，包含了许多特殊化的因素，教育水平参差不齐，因此，学校仍然是教育的主阵地，是打造家校共同体的核心枢纽。因此，班主任要立足于学校，充分利用学校在教育教学上的优势，创设利于家长与教师沟通的平台，打造家校共育的教育模式。

比如，学校可定期设置家长开放日。家长开放日是家校共同体中的一项重要内容，对于学校教育和家庭教育的发展都具有积极意义。第一，家长开放日有助于提高教师的教育水平。在这一天来临之际，每个教师都会自觉地钻研教材，设计教案，从而在家长面前展现出自己最好的一面;第二，有助于提高家长的教育水平。学校是专业化、系统化的教育平台，家长通过观摩学习，能够了解到各种新颖、高效的教育教学方法，从而提高自身的教育水平;第三，提高了学生的主动性。当家长来到学校，甚至走入班级，与学生一同听课的时候，学生往往会精神振奋，认真听课，积极地回答问题，从而营造活跃欢快的课堂气氛;第四，通过让家长走入学校、走进课堂，有助于实现学生、教师、家长三者之间的关系优化。

三、优化管理方式，完善家校沟通交流的机制

目前来说，大多数学校都十分重视与学生家庭之间的沟通，但方式上较为多变，时间安排上也不够稳定，没有形成一套高效、完善的家校沟通机制，也就难以建立起稳固的班级“家校共同体”。对于这一问题，班主任首先需要加强对家校沟通方式的管理，使其逐渐走上正规化、规范化。家长会是家校沟通的主要途径之一，班主任要对此进行重点的关注，并优化其操作机制，改变以往“家长开会，学生放假”的方式，让学生参与教室的布置工作，在家长会过程中给学生更多表现的机会等。其次，在家访方面也要做出改进。以前教师家访的主要原因是学生犯错误或者出现了什么问题，以至于家长、学生对教师家访都产生了一定的畏惧心理。对此，班主任要改变此种现象，坚持每个学期都要与家长进行交流，家访内容不以批评為主，而是要针对学生在学校的表现进行全面、客观的评价，并且为家长以后的教育提出一些建议与方向，从而使家访真正成为教师与家长沟通交流的良好渠道，成为提高家庭教育与学校教育水平的有力途径。

总而言之，班主任要做好与家长群体之间的沟通工作，实现学校与家庭之间的友好沟通协作，形成教育合力，从而建立起班级“家校共同体”，提高双方教育的质量，促进学生身心的健康成长。

参考文献：

[1]罗锦虹.家校协同，建设家庭教育学习共同体[J].中国德育，2019（1）：9-10.

[2]钱红雨.共同体视野下的班级家校合作实践探索[J].江苏教育，2018（71）：57-58.

编辑 冯志强