?初中英语教学与幽默艺术

【摘要】随着科技的逐步发展，我国也打开了国门，吸引了不少外国人来中国居住，也有许多的国人踏上了前往国外的旅游行程。所以在九年义务教育中，英语已被列入教学大纲中并且成了必考科目，例如：在“小升初”“中考”“高考”“专升本”“考研”等重大考试之中。然而，初中则是学生们的启蒙黄金时间段，在英语的教学中教师应当具有一定的幽默性，让学生们感受到英语的魅力。

【关键词】初中教学;英语教学;幽默艺术

【作者简介】崔庆媛（1987.02.08-），女，汉族，山东沂源人，沂源县沂河源学校，中学二级，本科，研究方向：初中英语课堂教学。

引言

英语是一种语言类的教学，而在新课程改革中也将语言的沟通艺术列为重点目标。在初中的语言类教学中，用更加通俗易懂的、幽默的语言艺术能使得学生们更加乐于学英语。这不仅要求教师有很强的知识储备力，更需要教师们拥有一定的创造力和幽默性，不断总结教学经验，形成新的教学体系，构建个人独特的幽默艺术与特有的语言艺术。本文将初步探究初中的英语教学与幽默艺术的紧密关系，以及语言的艺术。

一、什么是幽默艺术

在初中的英语教学中，许多学生都抱着“我又不出国，学那些有什么用”的想法，对英语课程产生排斥心理。并且在初中的英语教学中，许多教师也发现，学生们的英语基础很差，没有一定的知识储备导致更学生不乐意学，从而增加教学难度，影响教学质量。所以在新课程改革中，要求初中英语教师不仅仅要教授课本知识更要拓展学生们的知识储备，提高学生们的学习质量。故而教师需要用诙谐的语言，生动形象的肢体动作，将学生们的思想带入到学习之中，培养学生们的爱好与学习积极性，并且可以将一些初步的英语口语带入到生活中。让学生们能够达到乐学好学的思想状态，并且能够培养学生们在实际生活中的语言应用，形成教师们独立自主的幽默语言教学。

二、幽默艺术对英语课堂产生的作用

1.增强课程中的趣味性。现如今的英语课出现“死气沉沉”的状态，学生们对于英语课程提不起兴趣，而教师是一堂课的灵魂所在，教师的教学模式能够对一堂课造成深远的影响和一定的連锁反应。然而一堂妙趣横生的初中英语课，不仅能够让学生们提高学习积极性更能够让学生们更加向往下一堂英语课，并且幽默的语言能够缓解课堂中的紧张情绪，消除学生们的消极情绪。例如：在鲁教版七年级上册课本中“What does he look like？”一课中教师们可以使用幽默而诙谐的语言，讲一个英语的小笑话作为开场，将学生们引入到这堂课程中，也可以让学生们进行简短的英语对话的练习，可以是教师与学生之间，也可以是学生与学生之间。而如此一来不仅能培养学生们对于英语的热情和积极性，更能够让学生们感受到英语带来的幽默感，产生浓厚的兴趣爱好。而且诙谐的语言能够使学生与教师之间减少隔阂，降低学生们与教师之间的距离感和代沟。培养了学生们的积极性，以及对英语学习的爱好。将被动的教学转变为学生们的主动求学，提高了教师的教学质量，也提高学生们的学习质量。

2.加强了学生对于课堂知识的印象。英语是一种语言类的课程，其主要是依靠单词的记忆量和语法的掌握程度，而现如今的英语课堂中教师们发现学生不能够很好的记忆单词，也不能够很好的掌握语法的应用。在新课程改革中，要求教师能够提高学生们的单词量和语法的把控，这就需要教师拥有一定的智慧，创造力和幽默感。例如：在鲁教版八年级上册“What were you doing when the rainstorm came？”一课中，教师可以利用诙谐幽默的简单英语故事来做一个开场白，随后让学生进行分组对话，更可以将课堂搬到户外，这样一来不仅减少了学生的排斥感，更能够加深学生们对于本节课知识点的印象，还能够提高学生的积极性。也正是这样，才能够提高学生的学习热情，使学生能够准时而精确地掌握该节课的知识要点。

3.活跃课堂气氛。随着更多的教师的教学模式与教学改革，这让更多的学生能够更好地掌握学习知识的能力，也让学生们明白了学习过程中自学的重要性。而诙谐幽默的语言艺术也能够减少学生与教师之间的代沟，与学生成为朋友而不是单纯的师生，这样更能够让学生减少对于英语的误区。例如：在英语课堂中，出现学生打瞌睡，精神状态不佳的时候，教师们可以停下讲课，与学生们进行一场十分钟左右的英语小游戏，如：猜字谜，英语数独等。如此一来，不仅仅拉近了学生与教师之间的距离，更能够让学生感受到英语游戏的乐趣，而做一些小游戏也能使课堂气氛得到活跃，幽默的语言也能让学生们感到亲切，更能够提高学生的学习积极性和教师的教学质量。也能培养学生对于英语学习的浓厚兴趣。

三、结束语

在现今的社会背景下，英语学习又是如此的重要，而具有幽默艺术的英语课堂不仅提高了学生的学习能力，更提高了学生对于英语学习的热情和积极性。在初中的英语教学中，比起单纯的课本知识来说，如何学习，怎样学好习，成了教师们首要的任务。语言类的学习应该是多次的语言交流与碰撞，诙谐幽默的语言教学能够使学生们和教师之间拉近距离，也能使学生们感受到前所未有的英语带来的魅力。这也成了当今英语教学的重点，提高学生的学习质量与学习能力更成了当今初中英语教师的重要工作。

参考文献：

[1]高巍，田苏.中介语习得中的幽默——一项基于大学英语教学的语用研究[J].大学教育，2018，No.96（06）：125-127.

[2]刘宁.有效提问，打开学生思维的大门——关于中学英语课堂教学提问艺术的思考[J].读与写（教育教学刊），2018，15（09）：103.