教育游戏在初中信息技术教学中的有效运用

陈小翠

摘 要：在互联网时代，掌握基于社会的一定水平的信息技术已成为一项基本要求。初中是教授学生基本信息技术的关键时期，需要给予足够的重视。然而，由于该学科的学习难度较大，课时数较少，在传统教育观念的影响下，信息技术的课堂教学效率难以提高。因此，游戏化已成为提高初中信息技术课堂教学效率的手段之一。通过不同的教学环节，讨论了如何将游戏化教学应用于信息技术课程。

关键词：游戏化教学;信息技术;课堂效率

目前，灌输教学一直是信息技术课程的主要教学方法，但作为一门要求较高的实践学科，信息技术课程可以通过灌输教学完成教学任务。因此，只有学生能够在实践中锻炼自己的信息技术水平，才能实现教学目标，提高教学效率。另外，游戏化教学是一种新兴的教学方法，不同于传统的课堂活动形式。它不是以教师为主导的教学，而是让学生通过游戏引导课堂，以降低难度，提高学生的兴趣，培养学生的综合信息技术能力。结合实际教学案例，通过将游戏化教学应用于信息技术课程的不同环节，探讨了游戏化教学的应用策略。

一、有机地结合教育和娱乐

将游戏化教学应用于初中信息技术课堂的主要目的是利用游戏化学习方法，使学生更好地掌握和应用信息技术的相关知识。一般来说，游戏化教学方法可以有效地结合游戏的过程和教学目标，使教学效果体现在学生的流行的学习方法中。在初中信息技术课堂教学中，教师应在有效掌握课堂内容的基础上，巧妙地将游戏引入教学中，以新颖的方式向学生传达教学内容，不仅可以营造良好的学习氛围，在轻松愉快的环境中还能有效地传授知识。

例如，在初中信息技术“Flash动画制作”的教学过程中，教师应在了解课程标准的基础上，让学生学习并熟练操作动画制作过程。在当前环境中，学生最感兴趣的是Flash。在本课程的教学过程中，教师可以巧妙地以游戏为切入点，引导学生演示Flash软件的动作，极大地激发学生的学习兴趣。在师生交流的环节中，教师可以让学生自己找到Flash的制作过程，培养他们自主学习和自主探索的良好习惯，然后巧妙地结合游戏娱乐和教育，达到教学目的，将学习与愉悦相结合。

二、游戏攻击，提高信息技术水平

在初中信息技术课程中，虽然知识相对简单，但并不完全是对初中生思维能力和操作能力发展有益的，在学习上肯定存在一定的困难，因此教师在教学过程中应采用合理的方式让学生克服重要和困难的问题。因此，教师应在教学过程中采用游戏化教学方法。在学习中，例如“电子邮件”相关内容，对于刚接触电子邮件的学生会有很多不了解和不准确的记忆问题，所以老师在解释知识之前可以让学生自己写一封信，信的格式是正确的，然后老师在一封信中，例如，让学生把信中的内容放在电子邮件中，让学生先通过思考完成，然后老师解释而补充，通过这种游戏的方式可以让学生更容易理解知识，让学生在学习过程中能够充分参与到课堂中，并通过自己的思考得到答案，虽然不一定是正确的答案，但学生在学习过程中有一个思维过程，这样对学生的思维就是一个很好的锻炼，从而促进学生的全面发展。

三、利用游戏攻击学习中的难点，提高学生的计算思维

初中信息技术是一门实用性很强的学科，要求学生在教学过程中进行实际操作。学生将在学习过程中遇到各种操作问题，如果这些问题得不到及时解决，学生对学习信息技术的热情就会降低。为了解决这个问题，教师可以充分利用游戏教学方法，借助游戏，引导学生解决和突破信息技术学习中遇到的困难，解决学生遇到的操作问题。例如，在解释如何发送电子邮件的教学过程中，教师可以与学生一起玩游戏，以促进学生掌握相关知识。老师可以设计游戏情况，发送和接收电子郵件让学生操作步骤，然后让学生发送电子邮件给老师，看哪个同学速度快，老师对先收邮件的学生给予一定的奖励。在这样的游戏背景中，学生学习的兴趣受到激发。为了尽快发送电子邮件，学生将记住相关步骤和知识点，促进他们学习和掌握信息技术，提高学生的信息技术操作水平。此外，一种游戏化教学是指导游戏化教学，其中教师通过指导学生来巩固新知识。教师应了解教学内容和要实现的教学目标，根据学生的具体情况为学生设置合适的游戏场景，在教学过程中实现有趣的教学，调动学生学习信息技术的积极性。在引导学生学习资源管理者时，教师可以将学生分成不同的小组，并要求每个小组写下他们在纸上掌握的知识。

在初中信息技术教学过程中充分利用游戏教学方法，可以有效地激发学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的游戏环境中学习，从而激发学生学习的积极性。通过使用游戏化教学方法，可以有效提高信息技术课堂教学的有效性，提高教学质量和效率，使学生真正感受到学习信息技术的快乐。

参考文献：

[1]肖明文.游戏教学法在初中信息技术课中的应用[J].电脑知识与技术，2016（32）.

[2]郑云琴.浅谈信息技术与初中语文的恰当整合：以七年级《春》为例[J].雅安职业技术学院学报，2016（4）.