新时期中职德育教育中传统文化教育的应用

霍慧敏

摘  要：在中职德育教育中渗透传统文化教育，不仅丰富了德育教育的素材，构建了良好的德育教育环境，而且有助于完善德育教育体系，达到提高德育教育整體质量的目的。新时期做好德育教育工作应当从学生的兴趣需要出发，完善德育教育体系。传统文化中蕴含着丰富的德育教育元素，优秀的传统文化的表现形式、具体内容、思想精华是进行德育教育的重要载体和必要资源。

关键词：中职  德育教育  传统文化  互动策略

中图分类号：G711   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）07（a）-0248-02

1  中职德育教育融入传统文化的价值

1.1 提高中职学生人文素养

中职德育教育融入传统文化有助于提高学生的人文素养，促进学生在一系列的人文现象中更地好优化人生态度，塑造学生的良好精神世界。丰富的传统文化有助于中职学生正确地处理人与自然、社会和集体之间的关系，可以在培养学生职业技能的同时，进一步优化学生的职业道德水平。通过德育教育中传统文化的熏陶，帮助学生培养道德情操，提高学生人文知识水平和文化素质，达到综合性地培养中职学生人文修养的目的，满足中职生成长的需要。

1.2 形成学生正确的自我认知

组织开展一系列的思想道德教育活动，借助丰富的传统文化形式促进学生自主认知和反思，让学生在古今中外的名人轶事中进行自我修正，这样能更好地帮助学生借助正反两方面的经验达到审视自我的目的。基于传统文化活动可以达到修正学生思想行为的目的，学生通过学习传统文化，可以更好地把握自己和掌控未来。

1.3 有助于学生的全面成长

新时期中职德育教育更注重运用传统教育，主要是因为传统文化教育资源内容丰富。传统文化可以有效弥补中职德育教育理论的不足，有助于在中职教育培养学生职业技能的同时，更好地培养中职学生的审美情怀，充实学生的精神力量，有效地防止学生迷失自我。加强中职学生的精神引导，可以赋予学生长久持续性的发展动力，优化学生的人生态度与人生理想，促进学生在理想与现实中间积极努力。首先，中职院校通过一系列传统文化活动，给学生提供优化道德认识和提高道德实践水平的机会。其次，有助于学生基于智慧更好地解决生活中的具体问题，借助传统文化达到反思和深化认识现实世界的目的。最后，丰富的传统文化现象给学生参与社会生活提供了宝贵的经验，这对于学生更好地融入社会，有效地参与社会实践有重要价值。

2  中职德育教育融入传统文化的原则

2.1 从实际出发的原则

在中职德育教育中融入传统文化，应当对地方特色传统文化资源进行充分的挖掘。在一般性的主题节日、历史人物、经史典籍的基础之上，运用学生较为喜欢的、有一定的地方群众基础，而且被学生广泛熟知的现象达到开展德育引导的目标。例如，通过地方传统体育项目的规则介绍，组织一系列趣味性的地方游戏项目，都可以达到借助传统文化进行思想引导的效果，促进学生在感受故乡文化的基础上认同文化的精华。

2.2 尊重学生差异原则

在中职德育教育引导中融入传统文化，还要真正地尊重学生个体的差异，强调根据学生的文化品味、个性化的思想需要、学生的文化认知水平开展德育引导工作。首先，应当尊重学生个体差异，根据学生不同专业、不同年龄、不同兴趣爱好进行专门的思想教育传统文化的渗透工作。其次，根据学生的个体情况组织开展一系列有针对性的校内外德育实践活动，帮助学生更直观地感受传统文化。最后，鼓励学生大胆实践，根据学生的个体情况组建学生实践小组，发挥学生小组的传帮带作用，通过一系列集体活动方式调动集成员的注意力和互动意识，在良好和谐的氛围下达到培养学生团队意识目标，通过小组互动实现德育教育的目标，体现德育引导的价值。

3  中职德育教育借助传统文化的策略

3.1 丰富德育教育的内容

通过传统文化提升中职德育教育的有效性，还要把优秀的中国传统文化内容与中职日常德育教育相联系，进一步通过适应传统文化元素实现培养学生自尊、自强意识、自信心和责任意识的目标。教师应当重视扩展中职德育教材，丰富中职德育教育的活动素材，基于中职学生的兴趣需要融入丰富的传统文化内容。例如，教师可以把《三字经》《弟子规》《颜氏家训》等内容融入中职德育教育，并且借助司马光、屈原、范仲俺等人物事迹对学生进行道德引导。在中职德育教育的过程中还可以借助传统文化激发学生的情感，注重举办一系列以学生参与为主的诗朗诵、话剧表演、唐诗宋词吟诵活动，以及运用一系列传统文化艺术形式进行思想道德引导，通过中国古代的名画与书札笔记等达到引导熏陶学生的目的。教师还要擅长围绕中职学生接触的文言文等进行拓展教学，注重通过一系列的文本解析达到思想上熏陶感染的效果。

3.2 创新德育教育的方式

提高中职德育教育的有效性，还要以新颖、独特、科学的方式进行传统文化资源的呈现，切实抓住学生的心理，以寓教于乐的方式发挥传统文化的思想道德熏陶感染作用。首先，创设良好的校园文化氛围，宣传传统美德，优化学生行为习惯，促进学生思想行为发生改变。教师可以通过一系列的校园规章制度、班级道德古训专栏、校园广播站宣传等方式达到宣扬道德规范的目的。其次，还可以组织开展一系列艺术性、娱乐性、趣味性的实践活动。例如，在传统节日期间组织京剧、面塑、剪纸等非物质文化遗产进校园的活动，或者通过一系列以“孝老爱亲”为主题的实践活动，达到更好地宣传优秀传统文化的效果。再次，教师能够基于地方文化特色进行思想情感的引导，例如，通过组织有地方趣味性的民间体育游戏活动达到培养学生团队意识的目的。最后，教师还要发挥学生的自我引导与自我教育的作用，注重引导学生推选校园榜样人物，定期组织开展道德模范的评选活动，达到优化校园风气、树立校园正气、鼓励学生见贤思齐的效果。

3.3 充分利用信息媒体技术

提高中职德育教育的整体质量，还要充分发挥信息媒体技术的重要作用。当前学生的信息主要来自互联网，互联网已经成为中职教育教学的重要载体，应当基于互联网开展一系列丰富的传统文化熏陶感染活动。首先，应当建立网络思想引导舆论阵地，注重在互联网的自媒体环境积极展示传统文化样式，提高传统文化信息的覆盖率和质量，基于微博、微信、网站等进行传统文化现象的宣传展示，达到形象化地进行思想引导的目的。其次，开辟基于传统文化现象的网络论坛活动，引导学生在论坛中对各种文化习俗与民俗活动内涵与形式进行讨论，鼓励学生更深层次地认识传统文化，进而在培养认同感的基础上达到熏陶思想价值观念的目的。最后，基于互联网组织一系列的社会性质的传统文化志愿服务活动，例如，服务敬老院、义务植树活动，或者在传统文化指引下组织开展一系列创新性的展示，还可以创办中职电子期刊等，达到借助电子刊物对学生进行有效引导的目的，做到结合主题节日、假日、学生不同时期的思想需要进行针对性的文化宣传。

4  结语

综上所述，把传统文化融入中职德育教育中是非常必要的。在充分展示传统文化魅力的基础上，让学生更直观地感受传统文化，实现对优秀传统文化的认同，以优秀传统文化来促进学生德育水平的提升，为培养未来的“大国工匠”做出贡献。

参考文献

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