对不良诱惑说“不”

毛淑敏

本教学设计依据标准：依据教材内容、对应的课程标准、要求培育的学科核心素养以及学情来确定的。

学教目标：

知识目标：1.知道身边存在的种种诱惑是可以战胜的；2.知道战胜不良诱惑的方法。

能力目标：1.初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；2.运用战胜不良诱惑的方法，逐渐形成自我控制和抵抗诱惑的能力；3.初步具有应用辩证的方法分析事物的能力。

情感、态度和价值观目标：1.追求科学、健康、充实的初中生活；2.鼓起勇于战胜不良诱惑的勇气和信心；3.学会依靠家长、老师、朋友帮助，在与同学的合作中抑制不良诱惑。

学教重点：怎样在各种诱惑面前作出正确的选择，采取正确的行动。

学教难点：激发学生抵制不良诱惑的自觉性。

学教方法：学法：自主学习法、小组合作探究法；教法：情境教学法、故事教学法、问题导引法、启发式教学法。

学教过程：

1创设情境，激趣导入

猜谜：两只眼睛鼓鼓的，说起话来呱呱叫。打一动物：（青蛙）

故事：青蛙是益虫，经常为农民伯伯捉害虫。一天，农民伯伯感激青蛙将青蛙从毒蛇猛兽出没的山林田间带回了家里，每天饭来张口、衣来伸手过起了锦衣玉食的生活。时过不久，青蛙就死了。农民伯伯很伤心也很不明白：为什么青蛙在非常危险的情况下反而得以生存，但在舒适的环境中却失去了生命呢？（学生回答）

教师承接导入课题：大千世界，无奇不有。在我们看是平静的生活环境中，隐藏着太多诱惑我们的因素。其中有不少不良诱惑正静悄悄的张开舞爪，让人舒舒服服的上当，不知不觉的成为它们的俘虏。这就需要我们时刻保持清醒的头脑，提高警惕，自觉抵制这些诱惑。（板书课题）

2重点探究，难点突破

（1）表决心，力抗不良诱惑

展示《奥德赛船长的故事》并配以画外音：传说古希腊有一个海巫女侠，她用自己的歌声诱惑所有经过的船只，使他们触礁沉没。智勇双全的奥德赛船长勇敢的接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫的歌声，他想出了一個办法：让船员把自己紧紧地绑在桅杆上，让所有的船员把耳朵堵上，使他们听不到女巫的歌声。结果船只顺利的渡过了海峡。

保尔画像及故事：保尔有一次对朋友说：“人应该支配习惯，而不是习惯支配人”。当时就有人嘲笑他说他爱说漂亮的话并举例说保尔明知抽烟不好但还是戒不掉。保尔听了当即把口中的香烟拿了下来说：“从今天起，我决不再抽烟”。保尔说到做到，从此戒掉了几乎在孩童时代就养成的抽烟习惯。

听完以上两则故事。谈感想感悟。问：

A.奥德赛船长靠什么使船员顺利渡过了海峡？

B.想象一下，保尔在戒烟过程中遇到过困难吗？他最终靠什么达到了目的？

C.两个故事共同说明了什么道理？

（学生自主思考加小组合作探究后展示成果并互相评价）

教师小结：这两则故事告诉我们，不良诱惑是可以战胜的，关键看自己是否有信心，是否有抵制的能力。奥德赛船长和保尔都是勇于抵制并善于抵制诱惑的人。“长江后浪推前浪”“一代更比一代强”，那么同学们，你们有信心有能力去抵制我们身边的一些不良诱惑吗？

学生表态“有”。

鲁迅先生说“路是人走出来的”，那么“众人拾柴火焰高”。接下来我们就“聚集集体的智慧一起来寻找抵制不良诱惑的方法吧”！

（2）找办法，抵制不良诱惑

过几天，我们将面临期末素质检测。问：你们准备好了吗？此刻的心情如何呢？老师的心情也是既高兴又紧张的。高兴地是假期来了，紧张的是你们能考出好成绩吗？俗话说“临时抱佛脚”。班里确实有几位同学烧香拜佛来了。请看漫画：（书本中略）

问：A.佛祖能保佑他们如愿以偿吗？

B.设想一下他们平时脚踏实地好好学习的话还需要“抱佛脚”吗？“书到用时方恨少”，他们平时不用功，可能受到了哪些不良因素的诱惑呢？

C.这样的情形你们遇到过吗？你在日常生活中遇到的最大诱惑是什么？你是怎么做的？

D.利用你在抵制诱惑方面的经验，帮忙出主意，想办法战胜不良诱惑。

（小组合作探究并交流展示）

教师小结：看来，同学们生活的环境不一样，经历不一样，所面对的诱惑也不同，采取的方法也不同。这就要求我们结合实际采用不同的方法去战胜不良诱惑。尽管不良诱惑千变万化但我们总是会有办法的。常见的方法有A.避开诱因法；B。培养良好的兴趣爱好法；C.专时专用法；D联系后果法；E请人监督法……

（3）化行动，战胜不良诱惑

前些天老师做了个调查。展示资料：学生上网情况调查结果：（略）

根据此你们认为该上网吗？该怎样上网呢？说得好不如做的好。接下来我们就模拟情境试一试：面对第一支烟的诱惑，你可以选择使用的具体方法如下A.微笑着说：不，谢谢；B.说出理由或表明自己的观点：不，吸烟有害身体健康；C.躲开，找借口离开；D.改变话题，不接；E.不与吸烟者在一起；F.……

（评价表演者的表现）

“口说无凭，立字为据”。全体同学在抗拒不良诱惑承诺书上签名。

3课堂检测，拓展提升

今后我可能受到诱惑的表现有：

带给我的不良后果有：

准备采取的具体措施是：

（作者单位：浙江省江山市第二中学）