网络视频在小学作文训练中的运用

袁露

著名教育家叶圣陶先生指出：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”显然，充实的生活是小学生作文的源泉，没有丰富的生活就写不出内容充实的文章。在学生无法做到“行万里路”的情况下，网络视频作为一种电化教育媒体，以其生动形象的画面、美妙动听的音乐，有效地引导学生广泛地接触大自然的山光水色，饱览丰富多彩的人类社会活动，欣赏大千世界五花八门的珍闻奇谈、风土人情，从而锻炼学生的观察能力、思维能力、想象能力、审美能力，丰富学生的生活积累，深化其对社会的认识。

一、运用网络视频提高德育效果

作文是学生文字表达能力的体现。要作文，先做人。只有开辟各种渠道，引导学生广泛接触大自然，走向社会，走向生活，由熟悉生活到热爱生活，在此过程中不断地锻炼将生活素材变为作文题材的能力，这样，才能于潜移默化之中达到教书育人的目的。

一次，我组织学生观看了《特区英魂》的录像，一位学生在日记中叙述了这个动人的故事，结尾处他写道：“柯华文为了保卫国家财产，把自己的生命都献出来了。她虽然离开了人世，但她那种崇高的牺牲精神，永远留在人们心中。她的英勇行为，让我流下了感动的泪水。”可见，学生的情感得到升华。

二、运用网络视频拓宽学生视野

网络视频作为一种声像兼备的现代综合艺术，融形、声、色于一体，可以在有限的荧屏上展现无限的古今中外的人物、事件、自然风光、人情风俗，是观察大千世界的一扇窗。加上网络的及时性、现场性、广阔性，使得它在传播功能上颇具优势。这些优势能帮助缺乏阅历的小学生认识社会，认识生活，培养观察力、感受力和想象力，同时也能帮助学生间接体验生活，是书本、广播、电影等的有效补充。

比如，專题片《人与人》剖析了现代的人际关系，揭示了人生的哲理，可以告诉学生应该怎样做人。《观察与思考》则可以引导学生拓宽见闻，观察周围的事物，认识它们，看清它们之间的联系，从而提高学生的认识能力。

三、运用网络视频帮助学生积累素材

当今时代，信息浩如烟海，瞬息万变。网络视频是视听文化传播媒体，对于客观世界的信息，用音响、画面、文字等形式表现出来。

我们应该引导学生有选择地接受各种信息，并予以存储，为发现写作素材提供广阔的文化背景。这种储备是十分有意义的。学生在后续的写作训练中，一旦从大脑储备中提取出所需要的信息，就会给学生的习作训练带来灵感，让学生在写作时有事可叙，有物可记，有情可抒，有感可发，也就促进了学生思维的发展。

再比如《动物世界》专栏是妙趣横生的，学生看了又看，仿佛置身于动物群中，领略了多姿多彩的自然风光，了解了各种动物的生活环境、习性，充实了“动物”这一习作训练的内容。

一次，我结合课文对学生进行观察作文训练。我布置学生回家后自己选择一种动物仔细观察。结果，学生们交上来的习作中，大部分是抄的范文。究其原因，因为城镇学生没有什么动物可供观察。于是，我把《动物世界》有关袋鼠的这部分播放出来让学生们观察，学生很感兴趣，观察得很认真。为了加深印象，我又重播一次，有些地方还进行了停格观察。并对袋鼠打斗的几处进行定格（慢镜头）观察，然后再让学生写。这次，连平时下笔困难的学生也写出了近400字的习作。

总之，网络视频已不单是一种娱乐消遣的工具，如利用得当，还可以帮助学生更充分地获得信息，增加知识，开阔视野。我们教师也应充分发挥网络视频的作用，激发学生的写作兴趣，增加学生的生活积累，强化学生对事物的感知，培养学生鲜明而丰富的情感，使生活这一源头活水流之不竭。