浅论班级文化建设

管伟君 武永兰 刘浩研

摘 要：班级文化建设是学校工作一项重要内容，本文以内蒙古农业大学附属中学为例，探讨提升班级文化建设、强化班集体建设对促进学生健康成长的重要意义。

关键词：班级;文化;建设

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）07B-0087-02

一、班级文化建设的重要性

“班级文化”就是在班级形成的一套由价值取向、行为方式、制度体系、班风学风等形成的集合体。由此，班级文化建设是班级平衡发展的重要砝码，也是促进班风、学风建设的有利武器。

班级文化建设也能够提高学生自我教育的能力，集体荣誉意识，引领学生自律自强健康成长（如：在班级悬挂宣传标语牌）。可以说，班级文化是一个班级的灵魂，是各个班级特有的;班级文化是塑造学生的栖居地。所以，学校班级文化建设至关重要。

二、创建积极的班级文化的途径

班级文化是一种风尚、一种文化创造、一种行为方式，它会在潜移默化中影响学生的学习、生活等各个方面。正所谓：播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。所以，努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的氛围，形成有特色的充满活力的班级文化非常重要。

（一）教室环境文化

教室环境是班级形象的标志之一，是班级的特色文化，也是班级能够持续健康发展的动力。干净整齐的教室环境能给学生增添学习和生活的乐趣，班级宣传标语牌能增添班级的凝聚力，强化集体荣誉意识，增进学生学习动力。教室的黑板不僅是传授知识的载体，也力求做到让它“说话”，让每一块黑板成为“无声的导师”。我们要利用好黑板报这块宣传阵地，不仅要使每一期的版面充满艺术美，也要让每一期的版面突出激励色彩。比如，我们规划的“新学期，新打算”版面，就是要让每一位同学在每一个学习阶段确立学习目标，并为之而不懈努力;还有“爱我锦绣中华”版面，就是要让同学们心系祖国，不仅要为之骄傲，也要为之崛起而努力。

总之，我们可以通过各类版面设计，潜移默化地给学生传递正能量。教室的桌椅、卫生工具、讲桌物品、书柜物品摆放整齐有序，培养学生对美的感知。为适应新时代的需要，通过优化班级环境，借助班级文化建设和班集体意识建设，提高班级物质文化水平，实现在环境中熏陶人、培养人，达到育人的目的。

（二）班级制度文化

“无规矩不成方圆”。制度文化主要以《中学生日常行为规范》和学校制度为依据，根据班级实际情况，制定一系列班规班纪。主要包括班级管理制度和捆绑评价制度，制度文化旨在提高学生的自我教育管理能力，亦是我校“自主学习、自我管理”理念的展示点。

分层的班级管理制度实施分层管理，成立班长管理队伍，由总班长全权统筹管理班级事务，两位副班长负责协助总班长，总班长与两位副班长分别负责周一至周五的班级纪律。总班长每周组织班长会议，就班级每周出现的问题，大家畅所欲言，提出解决方法，从中找出合适有效的解决方案。在三位班长的带领下，实行委员负责制、课代表负责制、组长负责制。小事决定不了找委员，大事决定不了找班长，还有疑问找班主任。

捆绑评价制度主要是通过“捆绑制度+星级评价”。捆绑制度就是个人行为学分捆绑在一起，小组成员捆绑在一起，集体各个成员的行为与评分和荣誉挂钩，个人行为以集体利益在上。各项评价内容进行考核量化，定期进行星级评比，以激励每一个个体、各小组更努力，形成竞争氛围。

制度文化建设只是学校班级文化建设的一部分，它的形成就是“为了每一位学生的发展”，培养学生自我管理的能力，培养学生成为阳光大气的中学生。

我们通过尝试自主管理，提升了班级制度文化水平，营造了温馨、和谐的人际关系。

（三）团队文化

发扬团队精神，就要增强学生的集体意识、团体意识、合作意识和沟通意识，使每一位学生的心中始终保持“集体荣誉高于一切”的意识，始终把集体荣誉放于首位，从而使学生团结互助、和谐共进，使团队精神成为班级文化精神的核心。

在团队文化建设方面，我们主要从两个方面着手落实：第一，学生思想品行方面的班级团队文化建设。我们采取的主要方法是设置班级荣誉栏，将班级各级各类荣誉进行集中展示，强化学生集体荣誉感，落实“班荣我荣”。另外，我们还通过军训、课间操评比、拔河比赛等集体活动，加强团队意识，增强班级凝聚力。第二，学生学习习惯培养方面的班级团队文化建设。我们将班级内的所有成员分为若干学习小组，设订组长和副组长，将名单张贴于“比学赶帮超”专栏，使学习小组人人有目标，互相合作，互相交流，互相监督，互相提醒，互相竞争，形成了共同努力、和谐共进的学习氛围，将优秀学习个人和优秀学习小组张榜表扬，使他们不断取得新的进步。

（四）班会文化

班会不仅是班级思想文化建设的重要环节，也是学生思想教育的主阵地，每学期开学初，根据教育目标、学生阶段、国家大事、节日纪念日、学校特色等开展形式多样的主题班会活动、轻松的文体活动、增长见识的社会实践活动，使学生在体验和感悟的过程中受到影响。

班会的开展主要通过两种渠道：

第一类是由班主任主持的基础教育或偶发事件主题，根据学校工作布置和班级具体情况，于第一时间利用班会将任务进行布置，并且及时处理解决班级存在的某些问题。

第二类是由学生主持的特色德育主题班会，此类班会由学生小组承办，意在让学生走上前台，重在“实践体验，锻炼成长”，充分调动学生的积极性和创造性，提高德育的针对性和实效性。

班级班会文化建设，主要目标就是寻找探究学生文明礼仪、日常行为习惯养成的有效方法和途径。开展有意义的班会，有利于提升班级的凝聚力。

三、结束语

班级文化建设不仅能够引领学生能力、思想、素质的培养，也能够促进学生学习，提高自我管理、自我教育能力。而只有激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。

学校班级文化建设尤为重要，因此，在日常工作中，我们要通过对“个性班级文化建设”的研究，理论联系实际，不断反思总结，探究适合本班班级文化建设目标，塑造班级精神，创造具有普遍满足感的文化氛围，创造合理的个性班级文化生态。

参考文献：

张雨薇.加强班级文化建设 优化育人环境[J].边疆经济与文化，2005，（10）.