如何在小学中年级数学教学中培养学生创新思维的有效性

黎秋玲

摘 要 到了小学中年级阶段数学仍然是一门比较重点的基础科目，相比小学低年级来说，小学中年级数学知识难度升高了，内容也增加了，这使得学生学习起来感到有一定的困难。因此，老师要开辟新的教学途径，应用更多有效的教学方式去教学，但是随着素质教育的不断发展与新课程理念的深入影响，目前小学数学教学不能只是局限于提升教学质量，也就是不能片面地教学，而是要注重培养学生的创新思维能力，为学生今后的学习乃至发展铺平道路。

关键词 小学中年级;数学教学;创新思维;有效性

中图分类号：G22  文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0006-01

小学中年级数学教师作为教育教学的先行军与改革者，深受新课程与素质教育理念的影响，教育者深深知道，现在如果教学还是为了应付考试将是大错特错的，而正确的做法则是在教学中要注意培养学生的创新思维，因为创新是一个民族进步的巨大推动力量，離开了创新人类将止步不前，不能顺利发展，由此，本文对在小学中年级数学教学中如何培养学生的创新思维进行分析探究。

一、小学中年级培养数学创新思维面临的问题及应对措施

小学中年级学生由于年龄的关系，在听讲的时候注意力集中时间较短，并且学生主动学习的意识不强，我们经常能够看见学生在课堂上思想开小差，任何一件与学习无关的事情都能引起学生的注意力。小学中年级课堂教学内容学习量较大，数学课本的知识量也在不断增加，老师在按照教学大纲完成教学目标的同时几乎没有时间去思考怎样培养学生的创新能力。另外，对学生创新思维的个性化训练比较少，这是目前小学中年级数学课堂比较常见的问题。一些数学老师受到传统教学理念的影响根深蒂固，教学方法还是延用传统的教学措施，他们认为只要考试能够取得高分就达到了教学的目的，于是让学生按照老师的思维去学习甚至是死记硬背知识，而对学生的创新思维的训练较少，这样严重影响了学生的发展。小学中年级数学教学中要想融入创新性教学，培养学生的创新思维与能力，首先老师要更新教学理念，应用更加新颖、科学的教学方法去教学，克服传统数学教学的弊端，在新课改的背景下，切实践行素质教育的理念，不断提升学生的综合素质与学习能力。

二、小学中年级培养数学创新思维的路径

（一）通过同类和不同进行对比，培养学生整理知识结构的能力

要想培养学生具有较强的创新思维能力，那么关键的因素是科学引导。小学中年级数学同样要如此。小学数学教师在课堂上要正确引导学生，带领学生去接触未知的数学知识，引导学生展开想象和联想的翅膀自由翱翔于数学知识的天空，应用学过的旧知识进行同类比较，久而久之，学生整理知识的能力会不断提升。比如，在除法与分数之间的关系知识的学习过程中，学生最先学习的知识是除法，那么除法的性质与分数的性质有什么联系呢？通过除法性质的比较进而顺利引出分数的新知识。首先，教师可以对先前学习的知识内容进行整理和总结，比如：除数与被除数扩大或缩小相同的倍数，商都是没有变化的。而在分数中，同样也有类似于除数的约分性质：分子和分母扩大或缩小相同的倍数，分数的值不发生变化。这样，教学效果佳，学生的学习能力显著增强了。

（二）通过动手操作，培养学生的探究能力

小学中年级学生的认知水平有限，正在经历快速发展变化之中，而在这个时期，强化学生的动手操作能力能够促进学生创新能力的发展。比如，我在教学三角形面积公式这节课的时候，我指导学生用纸片自己做出几个三角形，让学生根据自己的想法任意对其进行剪裁或拼接，学生会发现三角形可以拼接成平行四边形，这对学生来说是一个伟大的发现。而平行四边形的面积之前已经学过了，通过动手操作学生发现不管是什么类型的三角形在计算时都会得到相同的结果。这样的动手实践会让学生明确三角形的定理，进而更好地理解所学知识。这样的学习方法能够不断提升学生的数学逻辑思维能力，与此同时学生的创新精神被激发起来了。

（三）应用鼓励质疑和开放的教学形式

数学被称为是“思维的体操”。这一点与其他学科是不同的，往往一到题会有多种解题思路与方法。小学中年级数学题目有简单的也有较难的，在解答每个题目的时候所应用到的知识点也是不同的，数学老师在教学中要鼓励学生运用多种方式进行解答，并且不要抑制学生的好奇心，鼓励学生发表自己的见解。数学课堂一定不能呆板沉闷，一定要是氛围非常活跃的，数学老师在进行课堂的构建时也要不断的鼓励学生，让学生畅所欲言，不断培养学生的创新思维，进而全面提高学生的数学素养。

三、小结

数学作为一门重点、基础科目一直备受人们重视，不管在什么学习阶段都是受到老师、学生、家长瞩目的科目，尤其是在小学阶段，更是学生接触数学知识的起始阶段，在这个阶段要打好基础，意义深远。随着新课程的不断引进与素质教育理念的深入影响，小学中年级数学教学也要展现出新的面貌，重点培养学生的创新思维能力，作为数学老师一定要改革教学理念与教学方法，重视学生的主体地位，丰富数学知识内涵，让学生在学习中不断提升创新能力，为将来的学习乃至发展打好基础。

参考文献：

[1]叶宇星.和谐创新智慧生成——浅谈在小学数学中学生创新意识的培养[J].科学大众（科学教育），2016（11）：81.

[2]谢秀莲.小学数学教学中培养学生创新意识的策略探究[J].新课程（小学），2014（6）：87.