体育教学中幼儿良好行为习惯的培养探研

魏卫东

摘 要：幼儿阶段是个性塑造与行为习惯养成的黄金时期，强化该时期的良好行为习惯培养具有重要意义。文章立足于体育教学，重点就如何培养幼儿的良好行为习惯进行深入的探讨，希望可以为幼儿终身发展奠定良好的基础。

关键词：行为习惯;幼儿教育;体育教学;德育

中图分类号：G611文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）22-0012-01

随着素质教育的深入推进，体育教学的重要性日益凸显。特别是幼儿时期的体育教学不仅可以提高幼儿的身体素质，还可以使幼儿形成良好的个性品质与行为习惯，对幼儿身心全面发展会产生巨大的促进作用。因此，如何在幼儿体育教学中渗透行为习惯养成教育值得深入探讨。

一、制定体育规则，约束幼儿行为

幼儿年龄比较小，并且具有好动、好玩的天性，平时上课的时候可能不注意自己的行为。因此，为了使幼儿养成良好的行为习惯，教师必须从制定科学、合理的体育规则入手，以硬性的规则來约束幼儿的行为，使他们可以严格按照体育规则参与课堂活动。如果缺乏健全的体育规则，就非常容易影响体育教学的秩序，更无法使幼儿养成良好的行为习惯。在制定体育规则的过程中，教师需要结合幼儿的心理与生理发展特征，立足于体育教学实际，确保所制定的体育规则符合幼儿的学习需求，避免规则过于严格，否则会直接影响幼儿行为习惯培养的效果。

例如，在进行课堂教学之前，教师可以从集合队伍入手，按照“快”“静”“齐”的要求来约束幼儿行为，使他们可以快速、安静、整齐地集合，同时要让全体幼儿保持良好的精神面貌，如做到穿衣整齐，鞋带与衣服扣子要系紧。在教学过程中，教师要让幼儿做到认真听讲，不随意交头接耳。如果有幼儿存在违规行为，教师可以适当惩罚一下，如罚围绕操场慢跑一圈，借此警示全班学生，使全班学生可以约束自己的行为，做到规范听课。在教学完毕之后，教师要让幼儿重新排列集合队伍，待教师发出解散口令之后才能下课，切不可允许幼儿直接解散，否则不利于规范幼儿行为。

二、强化教学引导，激励行为养成

考虑到幼儿的年龄比较小，为了激励幼儿形成良好的行为习惯，体育教师要注重强化自身的教学引导，尤其是要注意以身作则，借助行为示范或言语激励等方式来激励幼儿形成良好的行为习惯。在平时讲课的时候，要做到言语具有针对性，针对不同幼儿采取不同的教学方式方法。同时要时刻注意保持自己的仪表、体态、神态以及举止等的规范性，为全体幼儿展现一个经常参加体育锻炼的人的形体美。这样就可以潜移默化地影响幼儿，使幼儿向教师学习，逐步形成健康的心理与正确的行为习惯。

例如，为了激励幼儿形成良好的安全行为习惯，教师可以在体育教学过程中强化“三爱”引导。具体来说，就是要做到爱自己、爱别人和爱器械。爱自己就是要在练习之前先做好暖身运动并检查所用器械的安全性;爱别人主要是在体育课堂中辅助别人进行一些体育运动，确保做到认真负责，避免给别的幼儿带来安全隐患;爱器械主要是要求幼儿注意合理地使用各类体育器械，不可随意损坏各类体育器械。此外，体育教师在平时的教学过程中要注意及时鼓励与表扬幼儿，如可以在班级中设定“自律标兵”称号，引导全体幼儿平时多规范自己的行为，努力获得这个称号。同理，也可以相应地设置“团结友爱奖”“大胆发言奖”“不乱扔杂物奖”等相应的奖项来约束全体幼儿的行为，确保他们时刻注意遵守课堂纪律，这对于幼儿养成良好行为习惯具有重要意义。

三、注重理论教学，提升教育效果

除了体育基本运动等实践教学之外，体育教师在平时的教学过程中还要注重理论知识教学，借此来提升幼儿良好行为习惯培养的整体效果。在实际教学过程中，教师可以侧重体育健康、心理健康、生理健康等方面的知识讲授，确保借助讲授来使幼儿学到正确的体育健康知识，这是确保幼儿形成良好行为习惯的重要前提。

例如，为了激励幼儿积极参加体育运动，养成爱锻炼的良好习惯，体育教师可以借助多媒体为学生播放一些他们喜爱的体育运动员的个人视频集锦，或者采取趣味性较强的体育游戏活动来激发全体幼儿参与体育锻炼的兴趣。如有的幼儿可能比较喜欢玩篮球，教师可以播放库里和詹姆斯等球星的视频，借此来激励他们，使他们对体育锻炼产生强烈的兴趣。教师也可以在体育教学中为学生安排一些趣味体育游戏活动，将良好行为习惯培养渗透在游戏活动之中，如借助“大脚小脚一起走”这个游戏来培养幼儿团结合作的行为习惯。

总之，良好行为习惯培养是幼儿体育教学的一个重要目标，对于幼儿身心全面发展具有重要意义。在实际教学过程中，体育教师可以从科学制定体育规则，约束幼儿行为入手，强化教学引导，激励良好行为的养成，同时要注重理论教学，确保不断提升教育效果。

参考文献：

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