基于核心素养的小学数学德育教学渗透

张娟

摘 要 随着素质教育的开展，小学数学教学模式发生了很大的转变。在小学数学教学中基于核心素养的培养，进行对学生德育教学的渗透，需要加强教师对教学方式的分析研究。教师应用各种教学手段，挖掘学校教学资源，促使学生受到良好的道德熏陶，进而培养学生良好的品格，促进学生心理素养的培养提高。

关键词 核心素养;数学教育;小学数学

中图分类号：G22  文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0031-01

随着新课程改革不断发展，学校教育也在进行各种改革，目的是提高教学的效率，促进学生素质能力的提高，实现对学生核心素养的培养。其中，德育教学是学生实施核心素养的重要教学目标，在学校教育中具有不可忽视的作用。数学课程是小学阶段学生接受义务教育的基础学科，也是学生接受正规教育的基础内容。通过对小学数学课程进行有效改革，加强对德育教学的渗透，引导学生在数学课堂上受到德育教学的熏陶，培养学生的道德品格，促进学生核心素养的教学培养。

一、基于核心素养下小学数学德育教学渗透的重要性

在小学数学课程中进行对德育教学的渗透，教师需要积极创新教学方式，结合教学内容，开展各种教学活动，激发学生的学习动力，让学生在学习数学知识的同时，掌握一定的德育知识，从而促进学生综合素养的提升。

（一）有利于促进学生综合素养的教学培养

在新课程改革不断实施的今天，各种教学理念都在积极进行。在数学课程中，教师不仅需要对学生进行数学知识的教学，还需要针对学生的道德品质进行引导教育，创造各种条件，促使学生学习过程中感受其中蕴含的思想感情，提高学生的道德水平。因此，教师要加强对数学课程的教学改革，利用多种教学方式，形成良好的教学氛围，促使学生受到熏陶感染，提高学生的学习效率，实现对学生综合素养的教学培养。

（二）有利于促进初中数学课程的有效教学

在课堂教学中，对学生进行德育教学的培养，本身就是小学课程教学的重要目標之一。在数学教学中教师对学生实施思想道德的教育，能够引导学生朝着正确的方向发展，并为学生综合能力的提升打下坚实的基础。这也是适应新课程改革的要求，有助于学生更好地掌握数学知识，从而为数学课堂教学质量的提升奠定基础。

二、基于核心素养下小学数学德育教学渗透的策略探究

（一）创设有利于发展学生数学素养的教学情境

数学教学情境是多样化的，既有现实的，也有其它学科的，还有数学本身的。教师要努力营造合适的教学情境，使学生身临其中，感知数学的延变过程以及数学的本质，努力提高学生在数学核心方面的素养。

1.创设营造教学情况，将数学故事融入课程

之前，听了一堂关于数学运算律（加法交换律）的课，使我感触很大，教师的巧妙的情境设计，开始就抓住孩子们喜欢听故事的特点，利用课前三分钟的时间讲了一个朝三暮四的故事，吸引了孩子们的趣味。在以森林中的一次紧张激烈的数学计算比赛，最后小猪获得胜利，然后观察小猪的题单：24+12= 12+24= 44+56= 56+44= ……知道小猪为什么最快了吗？让孩子们直观的了解到只要在做题的过程之中发现其中的规律，这样可以提高计算的速度！激发了孩子们的一种欲望，这究竟是怎样的……

2.创设情境进行教学要突出问题导向

教师在创设情境进行教学时要有问题意识，突出问题导向首先，引导学生在具体的情境中用数学的眼光去观察现象，发现问题。在此基础上，引导学生采用恰当的数学语言对问题作进一步的数学抽象概括，并在特定的逻辑线索和数学关系空间中提出和表达问题进而将问题引向深入，启发学生用数学的思维方式分析问题、用数学的方法解决问题。在问题解决的全过程中，引发、深化学生的逻辑思维，更好的理解数学的本质，同时更好的提升学生的数学核心素养。

（二）明确教学目标，提高教师专业素质

教师在进行数学课堂教学的过程中，应当有效地发挥自己的引导作用，合理制定课堂教学目标，引导学生理解数学知识中的德育知识，并让学生更好地认识德育内容在数学学习中的重要性。在这个过程中，教师需要进一步提升自身的专业素养，加强德育知识的理论学习。

（三）挖掘教材内容，渗透课堂德育教学

随着新课程改革的发展，在小学数学教学中不仅需要教导学生各种数学知识，培养学生的数学技能。同时，也应当进一步挖掘数学知识中的德育内容，引导学生树立正确的三观，为学生健康全面地成长打下坚实的基础。因此，在数学课堂上，教师需要挖掘各种数学教材内容，将其中的各种德育因素进行整合，采用多样化的教学方法，让学生更加深入地理解德育知识。在注重学生对数学知识掌握的同时，适当渗透德育知识内容，从而促进学生的全面发展。

三、结语

综上所述，在注重学生的数学核心素养培养的同时，也要注重德育内容的渗透。这就需要教师有效地结合学生的个性特点，熟悉数学知识，制定有效的课堂教学策略，让学生在实际学习中不断落实德育内容，为健康发展打下基础。

参考文献：

[1]秦国清.数学思维：数学核心素养生成之根[J].中学数学，2018（21）：21-23.