试论如何在小学数学教学中培养学生自主学习能力

黄飞菊

摘 要 数学是一门贯穿学生学习生涯的重要学科，小学数学作为学生更高层次数学学习的基础，如何对学生进行更好的小学数学教育引起了广泛关注。随着教育改革的不断推进，新时代对小学数学教育提出了新要求，即要在小学数学教学中培养学生自主学习的能力。由于小学生本身所具有的生理和心理特点，教师在进行小学数学教学时要注意结合现阶段小学生的认知水平，选取科学合理的方法培养小学生自主学习能力。通过分析小学数学教学现状，探索在小学数学教学中培养学生自主学习能力，对小学数学教学更好地适应新时代教育事业的发展具有重要意义。

关键词 小学数学教学;自主学习能力;现状;策略

中图分类号：C1，D045  文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0055-01

传统教学模式是一种教师的“教”与学生的“学”相分离的教育方式，在传统教学模式下，学生被动地接受教师传授的知识，让学生处在“被动学习”、“机械学习”的学习状态。然而在信息更迭不断加快的当今时代，自主学习能力已然成为衡量人才的重要指标，只有具备自主学习能力才能掌握日新月异的科学技术，紧跟世界发展潮流。因此，在小学数学教学中，教师除了传授数学知识之外，更应在“授业解惑”的基础上，加强对学生自主学习能力的培养，逐步引导学生养成自主学习的习惯。

一、小学数学教学现状

（一）学生缺乏兴趣与信心

小学生对数学兴趣较低，积极性不足是进行数学教学过程中普遍存在的问题。数学的抽象性在一定程度上增加了学生学习数学的难度，使得学生对数学存在畏惧心理，缺乏学好数学的信心。然而，除了数学本身难学的特点之外，教师教学方式呆板，缺少启发性，也是导致学生对数学学习兴趣索然，积极性不高的主要原因。有的教师在进行数学教学过程中，仍然采用传统教学模式，对学生进行“大水漫灌式”教育，一味地将课本的数学概念、公式和例题按部就班地讲解一遍，忽略学生对知识的接受能力，使得学生缺少独立思考和交流互动的时间，从而导致课堂学习气氛沉闷，在一定程度上打击了学生学习数学的积极性，学生对数学的兴趣也就无从谈起。

（二）教师过于强调数学理论讲解，忽略数学知识的实际应用

在当前的小学数学教育领域，部分教师在对学生进行数学教学过程中，注重的是数学理论知识的讲解，而非引导学生将数学知识应用到实际生活中。这就导致有的学生数学理论知识很扎实，数学成绩也很好，但当遇到现实生活中的数学问题时却束手无策。比如，当问到1千克等于多少斤时，很多学生都答不出来。但是如果你问1千克等于多少克，学生就会快速地回答出来，这就是数学知识没有与现实生活相联系的一种体现。为什么学生答不出来1千克等于多少斤呢？因为数学的理论知识中没有“斤”这个概念，教师在讲解重量单位转换时也没有注意将课本的数学理论知识向生活数学方面延伸，导致数学知识不能够“学以致用”，学生就会产生一种“即使学了数学也白学”的消极心理，不利于学生对数学自主学习能力的培养。

二、在小学数学教学中培养自主学习能力的方法与策略

（一）激发兴趣，树立自主学习意识

兴趣是学生进行自主学习的内在动力，学生有了对数学的兴趣，才会在行动上有学习数学的自觉。“兴趣是最好的老师”，教师在小学数学教学过程中要充分结合小学生这个年龄阶段的心理特点，综合考虑小学生认知能力和水平，采用新颖有趣的教学方来激发学生对数学的好奇心与兴趣。在教学中引入生动情境，是实现趣味课堂，激发学生学习兴趣的有效途径。比如，在讲解加减法的运算时，教师可以将提前买好的苹果放在桌面上，进行加法运算时，往桌面上添加苹果;在进行减法运算时，拿走相应数量的苹果，将抽象的加减法运算转化为具体的苹果数量的增减，使数学问题与现实生活相联系，不仅让小学生易于理解，而且可以帮助学生克服对数学的畏惧心理，树立学习数学的信心，从而引导學生树立自主学习意识。

（二）让学生在独立思考中自主学习

独立思考是学生自主学习的一种表现。自主学习要真正突显学生的自主性，因此，教师要转变错误的角色定位，应意识到学生才是课堂的主体，课堂的主动权应该交到学生手中。对于每一节课，教师应注意科学合理地为学生安排独立思考，自主学习的时间，为学生营造一个良好的自主学习氛围，切不可因为学生的自主学习时间与教师教学计划的冲突而选择中断学生的自主探究式学习过程。

三、结语

所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。教师在一定的课堂时间内所传授的数学知识是有限的，但只要学生拥有自主学习的能力，就会自觉地课后自主学习数学知识，研究数学方法，使学生的数学思维从根本上得到锻炼。因此，小学数学教学，不应该局限于对学生数学知识的教学，更重要的是在学习中，引导学生养成自主学习的良好习惯，培养学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]于长明.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].中国校外教育，2018（32）：52-53.

[2]朴海英.基于培养学生自主学习能力的小学数学教学研究[J].教育现代化，2017，4（32）：201-202.