浅议高中数学教师的语言艺术

2019-09-20 05:40:23 读写算 2019年9期

张斌

摘 要 高中数学教师在课堂教学中不但要注意采用多种教学方法,引导学生去认识高中数学,还要对自己的课堂语言进行凝练。教师的课堂语言与平时的语言应该有所区别,平时的语言比较随意、平和,情感的表达丰富,但是课堂语言就需要准确,并且要想感染学生的学习情感,教师的语言首先要去影响自己。作为一名高中数学教师在平时一定要注意自己多读书。跟上时代的发展,学习一些现代的网络语言,如果高中数学教师能够把网络上的语言恰当的运用到教学中不但能够让学生印象深刻,还具有诙谐、幽默的特性。

关键词 高中;数学教师;语言艺术

中图分类号:G718.2     文献标识码:A       文章编号:1002-7661(2019)09-0193-01

高中数学教师要想在教学中取得最佳的效果,就要注重课堂上与学生进行情感交流。教师富有启发性的语言能够让学生产生学习的动力,如果教师与学生缺少交流,学生在教室里一坐就是七八个小时,如果再倾听着自己不喜欢的、枯燥的声音,得不到老师的鼓励,学生的学习肯定是低效的。作为高中数学教师在教学中一定要注重与学生进行语言的沟通,多与学生进行交流,让学生在情感上变成愉悦的事情,只有这样,数学学习才更容易产生思维的火花,让教师和学生都获得最大的收获。

一、引导语要充满启发性、趣味性

语言是高中数学教师与学生交流思想感情的一种方式。在教学中,教师的语言不光是为了交流思想,更重要的是为了传授系统的数学知识,良好的语言表达能力有时比专业知识更重要。作为高中数学教师,要运用语言向学生传授系统的文化科学知识,还要引导学生进行观察、记忆、注意、想象,与学生进行思想情感的交流。教师的语言不仅仅是为了让学生能够听懂和理解,还要表达教师的情感。教师的语言在很大程度上决定着学生的学习效果,如果教师的语言表达能力较差,那么即使他知识渊博,工作责任心强,也难以取得对学生良好的教育和教学效果。作为小学数学教师,应该熟悉数学语言,数学语言是描述和表达各种数量关系的特殊语言,在表达时一定要准确,带有启发性。由于学生长期在教室里从事学习,他们的思想处于紧张状态,因此,数学教师的语言还需要具有幽默性,在表达清晰的情况下让语言更具有魅力,让学生喜爱。在高中数学教学中,教师可以利用一些数学小故事导入新课。一方面,小故事比较符合学生对事物好奇心重的心理;另一方面,能生动形象地将新的知识点展现给学生。

二、讲授语要充满逻辑性、具象性

教师的教学语言要注意具有逻辑性,对于知识点的讲解要层层递进,由浅入深,只有这样,才能保障数学教学质量。在高中数学教学中,教师要由浅入深地讲解,以符合学生学习新知识的认知需求。教师的教学语言,要以情感人、以理服人,进而激发学生的学习兴趣与求知欲。例如,在讲“一次函数”时,教师给出这样一道题:已知一次函数的图象经过A(3,5)和B(-4,-9)两点,求该一次函数的解析式。教师对于该题的分析如下:我们首先应该定位的是考查什么问题。题干是一次函数,那么大家思考一下一次函数的图象是什么样的呢?一条直线,那我们是不是可以设解析式为y=kx+b(k≠0)。又因为其图象过A,B两点,所以A,B两点的坐标适合方程,由此解出k和b。具体解题过程:设这个一次函数的解析式为y=kx+b(k≠0)。当x=3时,y=5;当x=-4时,y=-9,可得3k+b=5;-4k+b=-9,联立以上两个等式可求得k=2,把k=2代入上式,得b=-1,所以这个一次函数的解析式为y=2x-1,高中数学教师要善于在学生处于愤悱之时,用启发性的语言给予恰当的点拨和引导。这样便能给学生留有一定的思维空间,激发学生去积极的思考。语言的情感色彩会起到感染学生的作用,生动形象,富有情趣的语言有助于激发学生的学习兴趣,使原本枯燥的内容变得兴趣盎然,并促进学生对于知识的理解和掌握。它的效果会大大超过没有任何情绪体验的、呆板机械的叙述与说教,因此,教师的语言必須要符合具象性和逻辑性的要求,要能对学生的情感产生积极的影响。

三、提问语要把握适时性、技巧性

高中数学教师的语言表述能力很大程度上取决于学生对于教材的理解深度。高中数学教师还要了解和掌握学生学习数学语言的心理特点,以便能够恰当地组织自己的语言,发挥语言的艺术性和示范性。教师的语言要能够充分发挥对于学生的潜移默化的作用。高中数学教师在运用语言时一定要注意语病或者是口头禅。如果学生的语言带有某种不规范,那么会对学生的语言产生消极的影响,因此教师的语言的适时性和技巧性将成为帮助和提高学生语言能力的关键。

综上所述,在高中数学教学中,教师要充分发挥自身能动性,将教学语言的应用发挥到最大程度,运用具有生活气息的教学语言,营造妙趣横生的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性与主动性,从而提高教学效果。教师的语言是教师的重要基本功。作为高中数学教师,在教学实践中要能够主动地、积极地磨练自己课前要教的教学内容,认真思考与组织好课堂教学语言。

参考文献:

[1]单小燕.怎样学好高中数学——探讨高中数学学习方法[J].新课程?中旬,2015(11):158.

[2]王逸心.怎样学好高中数学——高中数学学习方法探讨[J].好家长,2015(7):186-187.