寄宿制中学学生养成教育策略

杜文苍

[摘 要] 随着社会的发展与教育体制改革，寄宿制形式日益受到社会的接受认可。学生在全寄宿制学校中学习生活，能够锻炼学生的自理能力，有利于提高学生的自主学习能力。全寄宿制学校中，部分学生的行为习惯存在一些问题，对学生的健康成长十分不利。本文对全寄宿制中学学生的行为习惯养成教育进行探讨，提出培养学生良好行为习惯的教育策略。

[关键词] 寄宿制中学;学生习惯;养成教育

近年来，寄宿制学校逐渐得到社会的重视，大量的学生在寄宿制学校中獲得了广阔的发展空间。寄宿制学校能更好地培养学生的良好生活、学习、行为习惯。但寄宿制学校中部分学生的行为习惯存在一些问题，如学习不积极、自控能力差、不乐于参加集体活动等。严重影响了学生的健康成长，寄宿制学校应坚持以学生为主的教育理念，抓好行为养成教育，尽量满足学生在学习生活中的需求，强化素质教育，以促进学生身心健康全面发展。

一、增强学生的归属感

寄宿制中学与小学环境有很大的不同，很多学生初入寄宿制中学会出现很多不适应的情况，对寄宿制学校的学习生活感到陌生恐惧，影响了学生的心理健康，学生不能及时跟上教学进度，从而产生厌学心理，教师未及时关注与指导导致学生自暴自弃，产生不良的行为习惯。

寄宿制学校应从实际办学条件出发，增强对寄宿学生的管理与关照，强化基础设施建设，让学生在寄宿制学校中找到归属感与安全感，积极配合教育管理工作，全身心投入学习中。如很多学生初入寄宿制学校，不会合理利用零花钱进行消费，不注意保护校园环境卫生等，学校教育管理工作者应注意对学生生活细节的关照，帮助学生解决生活中的实际问题。如可在宿舍悬挂带有“宿舍文明靠大家”等字样的条幅，加强对宿舍卫生纪律的管理宣传，让学生在生活中注重个人卫生与公共卫生。或在校园宣传栏中张贴具有鼓励性的征文，让学生积极参与公共道德主题征文竞赛活动，强化学生的道德意识，潜移默化地养成良好的行为习惯。又如，在教室的学习园地展示三好学生的先进事迹，营造争优评先的积极氛围，激发全体学生主动学习典型模范，促进学生共同进步。

二、规范学生的行为习惯

寄宿制学校在教育发展中要不断完善各类管理制度，确保学生拥有良好的学习生活态度，进而提高学生的道德品质，使其自觉养成良好的文明行为习惯。构建科学合理的管理制度能够约束学生的行为，促使学生主动地进行自我管理。

寄宿制中学要建立《中学生守则》《安全制度》等系列管理制度，强化对学生在校行为的监管。使学生时刻以严格的制度要求规范自身的行为。班级要制定班规纪律与相关的卫生值日制度等，督促学生认真努力学习，调节处理好生活与学习的关系。如在上课时要求学生端正坐姿、上课时积极回答教师提出的问题、课间活动中禁止在教学区追逐打闹、不得做出随地吐痰、乱扔垃圾等影响公共卫生的行为。在学校食堂用餐时要注意个人卫生勤洗手、自觉清洗餐盘等。建立健全完善的管理制度体系，加强对学生日常行为活动的引导监督，使学生自觉养成良好的生活学习习惯。

三、创设行为养成教育氛围

对学生进行养成教育需要教师创设养成教育的氛围。教师要引导学生积极参加班级与学校组织的各类集体活动，锻炼发展学生的综合素质，通过组织竞争性的评比活动，督促学生反思自身的不足，努力学习改进不足。同时要注意发挥榜样的带动作用，为学生树立生活学习的典型模范，激发学生学习先进的内在动力。教师应经常利用班会等时间开展行为习惯主题演讲，通过形象的实例向学生论述文明行为习惯的重要性，让学生谈论自己对行为习惯的认识及个人文明行为习惯养成计划。寄宿制学校应充分进行创新管理，对班级卫生保持较好的进行全校通报表扬，激励学生注意爱护班级环境。

养成教育是培养学生良好行为习惯的有效途径。寄宿制学校应重视加强学生的养成教育，制定完善的管理制度，规范学生的行为，督促学生自觉养成文明的生活习惯，强化道德修养，在学习生活中时刻规范自己的行为，促进学生综合素质的全面发展。

参考文献：

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[4]张雅妮.寄宿制学校学困生转化浅析[J].新课程（中），2019（1）.

（责任编辑：刘洁）