浅谈农村小学班级精细化管理的策略

李时端

班级是学校教育的基本单位，是学生学习与生活的场所。俗话说：“天下大事，必作于细。”细节决定成败，班主任在班级管理活动中，必须对各项工作进行细心设计，实现精细化管理，把各项事务管理工作做细、做实，才能够形成一个利于学生学习与成长的班级环境。所谓班级精细化管理，就是做到班级内部人人会管理、处处有管理、事事见管理，将管理责任具体化、明确化，将班级中看似简单、很容易做到的事情用心、精心做好。那么如何做好小学班级精细化管理呢？下面谈谈笔者的几点做法。

一、班级制度精细化

班级精细化管理的精髓就在于“精”与“细”，因为细节决定成败，因此，作为班主任，确定开展每一项工作都要从 “精”与“细”方面着手。

1.完善管理制度，做到事事有标准

过去的班级管理，班主任往往是站在学生是“不好”甚至“坏”的角度来开展管理，各项工作都是班主任或班干部以包代管，而精细化管理则是充分发挥学生的民主力量，让每个学生参与到班规制订中来，唤醒学生内心的尊重意识，激发学生维持法规的尊严，从而自发地要求自己做得更好。我在全体学生积极、充分参与讨论的前提下，设置了班级每日之星评比栏、班级学生作品展示栏、学生课外阅读图书角、班级学生心灵对话栏等栏目，并协商制定了班级行为习惯养成公约、班级一日常规要求、班级各项积分奖励规定等制度。

2.强化责任，做到事事有人管

班级管理岗位既是培养学生的责任感和管理能力，又是学生成长的舞台，同时更能增强班级凝聚力。例如，在班级精细化管理中设置行为规范督查队、学习习惯督察队和班务管理督察队等三个大队，各设正副队长1名。行为督查队长管辖课堂纪律管理员、课间行为纠察小队、在校逗留管理员、携带零食管理员、佩戴红领巾管理员、“两操”管理员、班级安全行为登记员等岗位；学习习惯督察队管辖早读领读员、语文、数学、英语等学科代表等岗位；班务管理督察队管辖电器开关员、门窗开关员、卫生保洁员、桌凳整齐员、绿化管理员、好事登记员、图书管理员等岗位。这些岗位，遵循了班级人本管理原则：“事事有人做，人人有事管，人人有责任”。把这“班级就是我们的家，管理服务靠大家”一个新理念落到实处。

3.竞争上岗，做到人人有事做

岗位确定后，就让全体学生自由竞争上岗，教师则根据学生的意愿，力求每个学生都获得自己最满意的岗位。通过竞争得来的工作，学生会非常珍惜，并且会想尽一切办法来做好这份工作，最大限度地调动了学生参与班级管理的主动性和积极性。

4.严格奖惩考核，做到事事都兑现

班级精细化管理与以往管理方式不同的是，它首先承认每个都是好学生，每周给孩子满分100分，这就是给孩子一个充分的肯定和十足的信任，相信每个都是好学生。这种不带任何彩色的肯定和信任，心底会建立起“我就是一个好学生”的自信，更能激发他们向上向好向善的自觉性和主动性。犯错误是常事，扣分在所难免。精细化管理中还有加分部分，即使犯错被扣分还可以通过加分来实现每周奖励的愿望，也就是给予孩子机会去达到我是“好学生”目标。

5.建立跟踪档案，打造个人成长的“星光大道”

班主任在接手一个班级之初，应给每一个学生建立一份详细的档案。档案应包含内容有：学生的性格特点、爱好等基本信息、家庭信息、成绩测试、奖惩情况、自我评价、小组评价、总评等。时间的节点是期中、期末，时间段为一学年，学生在这段时间内的种种表现都被详细地记录下来。这种给学生建立详细档案的做法，不但让教师了解每一位学生的详细信息，随时掌握班级管理的最新动态，而且能督促学生自律、自省，更有利于班级管理。

（二）情感态度精细化

1.公正对待每一个学生

在我眼中全班学生都是平等的，没有高低贵贱之分，人人都是可造之材。每次班会课，在总结前段时间同学的表现时，我总是先表扬近期进步最大的学生，尤其是一些平时表现相对来说较差的学生。平时只要学生有一点点进步，我都会及时表扬。

2.多与学生谈心

聊天是拉近师生间距离的一特效良方。多与学生谈心聊天，能及时了解学生的所思所想，用爱心去督促、感化、转变学生，多与学生谈心，也是班级管理的有效策略。

3.以身作则，诚实守信

班主任要身体力行，做出表率。凡是要求学生做到的，自己先做到，勤奋、惜时、诚信，特别是答应过学生的事情无大小之分，只要有所承诺就要牢记心上并有所行动，否则，身不正则令不行，班主任的教育在学生面前就没有公信力、执行力，变得苍白无力。

4.充分理解信任学生

教师要经常换位思考进入学生的情绪，以学生的眼光去看“他”的世界，以学生的心情去想“他”的心情，理解学生，信任学生，宽容对待学生，放心让学生去做好交给他们的工作。

5.尋找学生的闪光点

成就需要是每个个体的最高心理需求，尤其是班级边缘群体学生，当这类学生犯错时，不要动不动就处罚，你越处罚，他越犯错，你越是恼火，越想处罚，形成恶性循环。他之所以犯错，根源在于他需要成就感，需要引起别人的注意，没优点就只好用这种方式来“表达”。所以班主任要带着放大镜去发现他们的优点。

（三）家校互通精细化

教育需要社会、学校、家庭三者良好结合才能达到最佳效益。精细化强调的是家校要紧密相连，非常重视家长的积极参与。在适当的条件下，可以让家长通过校讯通、QQ群、微信群、人人通等方式参与管理班级，交流工作，沟通情感。

千里之行，始于足下；教育之本，始于班级。实施班级精细化管理以来，学生标志佩戴整齐了、言行举止文明了，室内摆放有序了、张贴悬挂规范了，学生参与班级管理与团结协作的意识明显增强，约束力、凝聚力和集体荣誉感大大提升，交际与解决问题的综合能力大大提高，班风班貌也明显改善，教师责任心更强，处理问题的方式发生了很大转变，师生关系更和谐，合作能力得到充分发挥。可见，抓好了精细化管理，我们就抓住了班级管理的根本，堵住了许多管理漏洞。“班级管理无小事，枝枝叶叶总关情。”