让每一位学生主动健康地发展

何学锋

【关键词】蒙以养正;德性教养;知识习得

【中图分类号】G420  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2019）58-0042-01

诞生于20世纪晨曦中的“蒙正学堂”，是上海市闵行区实验小学的前身。一百多年来，学校历经风雨，但始终坚守“蒙以养正”这一文化特质与精神内涵，始终关注兴趣启蒙、德性教养与知识习得的并重，将蒙学教育不断发扬光大。

一、让每一个学生都有机会

学校专门设有少代会、校园小当家、中队小岗位三个不同层级的平台，给予每个学生参与集体管理的机会，让学生行使作为集体小主人的权利。少先队员代表在少代会中充分学习民主，对自我发展、组织建设提出建议，会后的“代表与校长面对面”制度，在强化代表“参政议政”意识方面起到很好作用。“校园小当家”给予了每个普通队员更多的选择权、自主权，引导队员们参与校园管理，丰富角色体验。“班级小岗位”的丰富性，更是让每个学生成为班级的主人，能在班级这个小集体中得到全面锻炼，积极发挥自己的价值。

二、让每个成长节点都是独特的

学校注重通过前移后续的方式，以每个年级的仪式为“点”开展系列活动，串联起学生一个学年的成长历程。不仅如此，学校力图抓住特色，发挥每个仪式独特的育人作用，让每个仪式在孩子的成长过程中闪耀独特的光芒。“入学仪式”，注重学校文化的渗透，校训、校歌、校徽、学校卡通形象等的认识、学习，激发队员作为实小人的自豪感。“十岁生日”，引导队员开展系列活动，感受自己和伙伴的成长变化，展望未来，确定目标，形成责任意识。“结队仪式”，四年级的每个队员牵起一年级弟弟妹妹的手，意味着一份责任放在了肩上，带着他们学习各种本领，参与各类活动。“小兵会操”是实小队员独有的仪式，进入五年级就要参与最有特色的体验活动——“蒙正小兵体验营”，切实感受和学习军人严明的纪律，培养不怕困难、坚持不懈的意志品质。“毕业典礼”，除了兌现“入学仪式”上的校园文化传承的承诺，还倡导让毕业生自己规划毕业典礼，用系列活动完成毕业典礼的设计和准备，尽情展现每个队员在校园中的成长和对未来的憧憬。就这样，仪式串起了队员们的成长，带领着队员们走上一级级台阶，踏上一段段新的历程。

三、让每段成长历程都丰富起来

学校以自然四季及其背后连接在一起的中华优秀传统文化为主线进行策划，形成了以“春天的声音、夏天的气息、秋天的色彩和冬天的味道”为主题的校园四季综合活动。综合活动的策划与推进，一是聚焦中华传统节日，注重校级整体策划，侧重季节时令背后的传统文化探究、学习与感悟;二是聚焦时令节气的自然变化，注重分年级策划，侧重引领学生亲近大自然，关注对大自然变化的观察与体验;三是以学科学习的拓展与运用为主线，分学科策划推进，过程中强化学科教学课内外的沟通与整合，以及学科间的合作与融通。

（作者系上海市闵行区实验小学校长）