立足课堂常规 促进有效教学

张伟 胡益政

摘  要：新课改以来，全国各地如火如荼地开展教学改革活动，对中小学的体育课堂常规又提出了新的要求。体育课堂教学的有效性，跟课堂常规的落实情况存在着很大的关联。本文根据所在市区提出的《体育与健康学科教学常规（试行）》的规范要求和体育课堂常规的定义分类，结合市区高中体育课堂常规的落实情况及落实过程中出现的问题进行总结分析，提出切实可行的方法和策略：重视思想建设，加强常规教育;建立有序规则，严肃课堂纪律;常规落实充分，执行监督办法;评价落实效果，实行激励机制。

关键词：高中;体育与健康;课堂常规;有效教学

中图分类号：G633.96     文献标识码：A     文章编号：1005-2410（2019）09-0021-03

体育课堂常规是体育教学工作正常开展的有力保障，也是提高体育课堂教学质量的基础。有序、高效的课堂常规，不仅有助于建立规范的教学秩序，对培养学生的道德品质也起到关键性的作用。新课改以后，在强调體育课堂有效性的同时，课堂常规反倒成了教师“蜻蜓点水”的开始，久而久之，学生养成了上课组织涣散、纪律松散的习惯。正所谓“没有规矩，不成方圆”，纵使课堂常规这个话题已经老生常谈，但是只有更好地落实体育课堂常规，才能提高课堂教学质量，才能让体育课堂教学焕发生命的活力。

一、体育课堂常规存在的普遍问题

体育课履行课堂常规，并非简单地为了维护正常的教学秩序，教师和学生履行课堂常规都有其重要的意义，但是笔者调查发现，在履行的过程中，或多或少都存在着各种问题。笔者抽取了市区6个高中的12名体育教师进行访谈，选取了240个学生进行问卷调查。根据问卷调查跟访谈结果研究整理得出表1、表2。

从表1看出，有部分教师自己在履行课堂常规的过程中都不能完全按照常规内容去落实，自身要求不严格、讲解不清晰、示范不到位、组织不合理、学法指导随意等。从表2看出，有少部分学生缺乏明确的学习目的、良好的课堂常规意识、合作意识，课堂组织纪律性较差，存在安全意识淡薄、不爱护场地器材等问题。这些问题在一定层面上影响了教学的正常进行，更别提课堂教学的有效性了。

二、体育课堂新常规的实践方略

（一）重视思想建设，加强常规教育

体育学科具有开放性的教学特点，且都是在室外进行活动，决定了体育教师必须在思想上高度重视体育课堂常规的落实。如果没有对体育课堂的一系列明确具体的行为规范及措施，体育课可能连最基本的教学任务都完成不了，还有可能造成一定的运动伤害事故。实践证明，每一个优秀的体育教师都需要将体育课堂常规的养成教育放在至关重要的位置，因为常规履行与否，以及履行的程度都直接影响着体育课课堂质量。一方面要充分认识到认真履行常规的目的和作用;另一方面就是要在教学反思中增加对常规履行情况的反思，只有在思想上予以高度重视，才可能履行到位。

（二）建立有序规则，严肃课堂纪律

1.立足课堂，民主立规需严谨

学生是课堂的主人，首先应该对体育课堂常规有着清晰而明确的认识。在开学伊始，教师应该积极引导并组织学生，共同对体育课堂常规进行讨论研究。如针对课前的常规管理达成一定的共识：上课不迟到早退，选定小组长，检查组员的出勤情况、服装情况并做好相关记录;在上课铃声过后，体育委员进行集合整队，报告人数，同时将这些常规管理跟期末考核挂钩，占一定的分数比例，以此来促进学生体育行为自律习惯的养成。此外，体育课堂教学的每个环节，在开学的体育课执行中让学生有着明确和具体的要求。比如笔者根据所在市区提出的体育课堂新常规要求进行分类，给学生制定相应的常规要求（表3）。

2.以点带面，自觉行规需内化

行之有效的课堂规范被学生接受并内化需要一个过程。教师应该根据课堂的实际情况运用多种手段与方法，以点带面地促进学生逐步养成由“他律”转为“自律”的良好课堂行为。此外，教师应该利用好小组长的榜样作用。比如个别学生会出现违纪现象，教师要在尊重学生个人尊严的前提下，正面引导并严肃教育，应该让学生知道“该怎样”“不该怎样”，使学生明确努力的方向，促进学生良好行为习惯的养成。

（三）常规落实充分，执行监督办法

在体育课实施的过程中，当教师发现学生在体育课上有不履行常规或者不符合要求的时候，教师应及时有效地进行处理，而不是不闻不问，而且必须要求学生严格按照处理办法执行。常言道：“无规矩不成方圆”，只有管理有方，学生才能认真地履行常规项目，教师除了自我反省和检查以外，还要建立学生对教师的监督机制，笔者给学生发放了相应的表格监督教师的课堂常规履行情况（表4）。一旦发现教师不履行正常的教学常规，学生可以向教师提出，并要求进行整改，笔者任教5个班级，每周2课时，每个班级人数25人左右，每节课要求一个班级的2～3名学生落实监督评价表，平均每个学生一个月做1次评价表，一学期4～5次。同时，监督表格不记名，笔者设置相应的信箱让学生自行投递，体现师生的平等互助，学生会觉得自己可以给教师提意见，自主性更强。如发现学生带着钥匙或者笔来上课，不但要提出取下而且要放置在操场上安全的位置，并且监督学生是否执行到位，只有这样才能确保安全。通过这个办法，执行一年以后，整个班级的体育课课堂非常严谨有效，学生的自律性已成自动化。

（四）评价落实效果，实行激励机制

师生在课前、课中、课后是否认真履行课堂常规，既是师生是否有良好的教与学行为习惯的表现，也是师生教与学态度的集中体现。为了使课堂有效性发挥到最大化，有必要对落实效果实行督促加激励的机制，一方面有约束的作用，另一方面又能让学生尝到认真遵守常规的甜头。目前，很多教师都是以惩罚为手段，比如，上课迟到、上课不遵守课堂纪律，扣除平时成绩或者增加上课时热身跑的圈数等，惩罚机制不仅会打击学生的上课积极性，也让学生对课堂常规的履行失去了乐趣。因此，激励机制就凸显了它的可行性，比如一学期上课都未迟到、旷课，如何奖励学生;上课课堂纪律好，认真听讲，学习效果显著，技术动作掌握情况好;期末考试成绩优异者如何进行奖励等。笔者就激励机制制定了相关的奖励政策，根据个人评价表，每周一次（表5）。一学期进行整合，评出体育课堂之星，给予相应的物质奖励。

三、体育课堂新常规落实的实践效果

（一）课堂教学有效性显著提高

在认真落实体育课堂常规后，笔者对自己班级的体育课堂的教学密度做了数据分析：实验后的体育课堂的运动密度由原来的平均38%左右提高到现在的42%左右。学生上课的迟到早退现象基本不存在，学生上课的服装都符合课堂的要求，课中的课堂纪律较好，课后器材归还也井然有序;大部分学生积极完成教师布置的课后作业等，这些情况在一定程度上提高了课堂教学的有效性。

（二）师生关系融洽性逐步增强

由于存在平等的师生关系，学生可以自主对教师进行评价反馈，充分体现了学生的主体性。学生对教师落实课堂常规的监督评价以及教学评价的反馈如下：“我觉得教师上课非常认真及时，而且能给我们充分的民主、自主的空间，感觉平等了”“我可以通过无记名的方式，给老师的课堂提出自己的意见和建议，而且被老师采纳了”“老师很关注我们的进步，也特别注重安全问题，上课更有保障了”“我这颗小树苗茁壮成长了。”这些反馈不仅是动力，也是压力，让教师对课堂常规的执行更加到位。而一学期的评价奖励机制，让学生有了努力的方向和乐趣，让学生在课堂中更加主动、好学、乐学、要学。

（三）学生体质健康成绩明显提升

经过一年的常规落实评价机制后，笔者对所任教学生的体质健康测试结果做了数据分析，实验后笔者任教学生的优秀率由原来的12.5%提高到现在的23.6%，良好率由原来的56.7%提高到68.9%，虽然体质健康的成绩不仅仅是课堂常规落实的成效，但对学生体质健康的提高有一定的影响。

体育课堂常规是师生在课堂教学中要执行与遵守的基本准则，落实的效果对体育课教学的有效性产生深远的影响。因此，重视落实成效、严格履行规范、认真监督评价，周而复始地做好这三个环节，课堂教学的有效性才能提高，师生关系才会更加融洽，学生的体质也会相应地随之增强。总而言之，只有关注每一个教学环节，重视每一项常规的落实效果，才能让体育课堂教学焕发生命的活力。

参考文献：

[1]于素梅.集合整队—体育课上不可忽视的课堂常规[J].体育教学，2011（6）.

[2]卢其宝，李少群.中小学体育课堂常规“多不得”[J].中国学校体育，2016（4）.