中职学生参加技能竞赛的指导探究

江月仙

摘 要：随着学校开展的各种“国家骨干型院校”及“国家示范性院校”的评估，技能大赛便成了考量一所学校办学实力的重要指标。中职学校开展相关专业的技能竞赛已经成为常态化、规范化，学校也将技能竞赛融入了日常教育教学的一部分。以多年带生经验出发对中职学校技能竞赛的辅导工作进行了探究。

关键词：中职学校;技能竞赛;指导

中图分类号：F24 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.25.046

中职学校的主要教学任务是培养学生的专业技术和专业技能，为社会输送合格的专业化人才。职业技能大赛是促进职业教育向技能型人才培养发展的重要手段，中职学校的办学之路是“以赛促学，以赛促教”。如何辅导竞赛工作也是我们中职教师需要不断探索和总结促进的一项重要工作。

1 中职学生参加技能竞赛的积极意义

随着我国中职学校学生开展技能竞赛的日益规范化和常态化，为中职学生提供了展示自己和提升自己的一个平台，同时促进了师资队伍的建设、人才培养基地和实训基地的建设，是促进职业教育的助推器。

（1）中职学校开展技能大赛极大推动了学校人才培养模式的改变。技能竞赛要求学校必须具备完备的实训条件、配套的师资配备。技能大赛作为常规化模块教学，有机融入到了各专业的教学过程中，让学生通过大量的训练、实践及理论知识的应用，激发了他们的潜能，提高他们的学习兴趣，进而提高他们的职业技能。

（2）中职学校开展技能大赛能提高了教师的教学能力和技术水平。中职学生毕业后主要是为企业一线服务，故技能竞赛的题目也会主要来自于企业的生产实际，这就要求竞赛的指导老师自身必须具备较强的实践经验和技能。由于要指导学生参加竞赛或本人参赛，指导教师自身会主动结合企业行业的要求通过各种方法和途径去，不断地学习和提高自身的技术水平和教学能力，这会大大促进了教师自身技能水平和教学水平的提高。

（3）中职学校开展技能大赛提升了学生的素质素养。通过参加技能竞赛，学生在不断的探索实践中掌握了扎实的理论知识和操作技艺及解决问题的能力。通过比赛学生的勇拼搏、能吃苦、善合作的精神面貌得到培养。

2 中职学生技能竞赛的辅导探究

中职学校想在职业大赛中取得好成绩，不是一蹴而就的，是一项长期的工作。

2.1 参赛选手的选拔是重点

中职技能大赛的主角是学生，如何选择参赛学生是一个难题。主要考察学生的学习悟性、主动性、习惯、基础知识掌握方面。但往往悟性高的学生学习上不够用心和认真，而学习认真仔细的学生又往往领悟能力不够强、反应慢。还有学生动手能力强，但基础知识相当缺乏，这个时候如何定选手出成绩就显得很关键。我的选择方式是聪明悟性好的和认真的各选若干，让他们能相互影响。聪明的学生能教一教认真的学生，认真学生能也能影响聪明的学生少玩一点，达到互相促进的作用。

2.2 统筹安排，做好竞赛准备工作

对于竞赛我们要确定好初赛、复赛、决赛的时间及竞赛的项目，目前竞赛的项目较广基本上覆盖了学校的各个专业。比赛前要做好准备工作，竞赛牵头人应召集学校领导、教师、企业工作人员需要一起开会制定好赛程计划。初赛以学生参与为主要目标，积极鼓励学生报名 。学校要结合竞赛项目为学生提供竞赛场地和设备。

2.3 因材制定竞赛辅导计划，组织开展好日常培训辅导

辅导学生参加竞赛需要一个长期科学规范的训练计划。我们应先分析竞赛的主题内容，根据内容理清我们哪些知识点应该需要掌握，哪一阶段需掌握哪一块知识，通过什么方法让学生熟练掌握 ，如果掌握不好的应该如何补缺补差。在每一个训练阶段一定要弄清对于学生而言哪些是难点需要克服。学生会了什么，不会什么都要进行检测分析。只有及时掌握了他们训练水平才能接下去布置下一阶段的任务。

2.4 对竞赛辅导进行阶段性划分辅导

为了有针对性地展开训练，指导教师应第一时间明确竞赛项目并及时通知学生，将竞赛的时间、地点、规则告知学生，辅导教师要结合竞赛内容和竞赛规，仔细分析竞赛项目的重点和难点，并根据学生的自身条件，为学生制定详细的训练计划及日常安排，一般计划可以分为三个阶段：打基础、速度练习、赛前心理辅导。

在基础训练阶段，主要是让学生熟悉竞赛的项目与要求，明确哪些操作得分项也是我们必须完成的，哪些操作是会扣分的，哪些操作是尽量争取得分的，这一阶段以扎实学生的基础理论和技能为主，严格规范学生的操作行为，纠正错误的操作习惯。在速度训练阶段，是在学生能正确操作的基础上以提速为主要目标，在比赛中操作速度会直接影响比赛的成绩。教师可以让学生自己记录操作时每个动作用的时间并不断地进行提速改进。第三阶段是赛前心理辅导，改善学生的竞赛心理承受能力。在面对激烈的竞争学生难免会出现紧张不安和焦虑现象直接影响比赛当天的正常发挥。因此，在辅导的最后阶段，应根据不同学生的不同情况对他们的心理进行辅导。确保学生以稳定的心态在赛场上充分发挥取得佳绩。

3 总结

中职学校技能大赛从各方面促进了参赛学校的教学改革和教师的发展，尤其是实践教学改革和实训基地的建设，学生的实践能力和职业素养得到了训练和培养，展示了中职学校和中职学生的风采，同时也促进了教师主动从企业实际出发，不断学习提升自身教学能力和實践能力，促进了教学水平的提高 ，促进了学校和教师及学生的可持续性发展。如何做好辅导学生进行大赛的辅导教学工作也需要我们教师不断进行探索和研究。

参考文献

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[2]丁建石.职业技能大赛对职业教育工学结合的作用[J].计算机教育，2010，（11）.

[3]刘俊利.中职职业技能大赛指导浅谈[J].教育，2014，（12）.