别样的心情

满英男

摘要：课堂教学既是一项工作，也是一门艺术，它需要老师亲身去做，更需要老师充分发挥教学的智慧和方法，因势利导，不必拘泥于備课安排，调动起学生的积极性。

关键词：教育;教学;叙事

时间如流水一般，匆匆的过去，有一些事情已忘记了，但那天我永远也忘不了，它是我自做老师以来，我自认为上得最成功的一课。

精彩教学片段再现：

教学《我的信念》一文，我遭遇了一次尴尬，也体验到了新课程教学的难处以及其中蕴含的魅力。我在备课时，考虑到本文有很好的人文性好挖掘。可让他们多了解一些科学名人成功的原因，领略伟大人物的崇高信念和高尚人格魅力，点燃学生思想的火炬，使之感情激荡，心灵花朵绽放得更灿烂夺目具有重要意义。因此，从这个角度上来说，《我的信念》一文的教学无异于对学生的灵魂是一次“崇高的洗礼”。因此，我搜集了较多的资料，认认真真地做了一个课件，踌躇满志地打算上一堂满意的品读课。

过程描述：

糟糕，怎么刚开始就卡壳了？

按照我的课前设计，简单导入之后是先抓课题，让学生们说说“我的信念”的具体内容的可是，让我始料未及的是，除了平时发言积极的几个同学能说出“热爱科学”、“工作认真”的几句外，其他举手的人就没了，不少同学甚至低下了头，生怕老师叫他回答。整个教室一片沉闷。这是怎么了？是预习不够，还是……真的太难？

“大家是不是觉得这篇文章很难啊？”我努力控制住情绪，换了一个问题。

“是啊、是啊，我都不知道讲了什么”“真是有点难懂！”没想到学生的反响竟然很大，都七嘴八舌地说起来，课堂气氛也活跃了许多。

“那么大家认为哪些地方难懂？”

学生们于是“哗啦哗啦”地翻书，有的还小声地讨论起来。

“大家认为哪个问题应该先解决呢？”我顺势问。很多同学都举起了手。我叫了平时不大发言的张同学。张同学马上高兴地站起来：“老师，我连玛丽？居里都还不太知道呢，我想应该先介绍一下。”她的话得到了同学的认同。这点本来就在备课时考虑到了，课件里也准备了详细的资料。我刚想点击电脑，但转念一想，不如先让学生试试？

“哪位同学知道居里夫人吗？来，请你来给大家介绍介绍。”

“我来”、“我来”，十几位同学举起了手，颇有些争先恐后的样子。

我叫了平常喜欢读书的顾同学，他爱读书，积累的东西较多，被同学称作“小博士”。顾同学流畅而又详细的介绍了居里夫人的生平，还讲了一个“居里夫人把奖牌给女儿当玩具”的小故事，绘声绘色的讲述赢得了同学的一片掌声。

待掌声平息，我想资料已经不必用了，于是顺势又问：“ 从这些介绍中，再结合课文，大家认为居里夫人是一个怎样的人？请你用一句话评价居里夫人。”

学生们开始观察、阅读，我来回巡视、提示。两三分钟后学生纷纷发表自己的看法：

一生：“居里夫人是一个热爱科学的人。”又一生：“居里夫人是一个谦逊平和的人。”一男生说：“我觉得她是了不起的，获得那么多的奖项，那么多的荣誉。”一女生说：“应该说她是一位多么了不起的女人，可以跟现在的女强人媲美。”另一生说：“她还是一个坚强的女性，在失去丈夫后，仍坚持研究，取得成绩。”

听着同学们不同的评价，我进行小结：“是啊，居里夫人是一位贡献卓越的科学家，她是如何成功的呢？让我们走进《我的信念》一文，一起倾听这位科学家的述说，感受她伟大的人格。”

“那么，你从文中哪些语句能够感受到居里夫人的人格魅力呢？”我又抛出一个问题，进一步引导学生去细读课文。5分钟后，我们进行交流分享。学生们开始纷纷举手示意，教室里呈现出活跃的气氛。

一女生：“我体会到的是第5自然段中‘人类也需要梦想家——他们受了事业的强烈的吸收，使他们没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。我的唯一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。从这里我感受到她对自由的渴望，对科学事业的执著。

一生：“我体会的是第2自然段中‘我因病被迫在家里休息数周。从‘被迫这词中，我感觉到居里夫人是多么不情愿在家休养，是多么不愿因病耽误了工作。而我们平常巴不得能休息休息。”教室里传来一阵笑声。

一生：“我体会最的是在第4自然段中的‘我在生活中，永远是追求宁静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名之累。也许我们还年轻吧，总是追求热闹，也许正是如此，我们总收获不了什么。”

“同学们说得真好！”我情不自禁地说，“从《我的信念》一文中，我们领略到了居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。接下来，我们要进行拓展阅读。先自己阅读以下材料，然后以小组为单位，结合材料，联系课文，讨论：我们从居里夫人的故事中能获取哪些启示？选取一个角度重点领悟，并就此准备一份演讲提纲，选派一位代表参加演讲。准备时间为10分钟。”不知不觉中，下课的时间到了，可同学们的热情依然高涨，不时还有同学举手想要发言。下课铃响了，为了不影响下一节课，我不得不打断了发言，布置好作业后，“强迫”大家下了课。

即时感悟：

教学观念的转变真的需要不懈地努力。尤其像我这样教了十几年的所谓老教师，原先的一套教学观念和方法都已根深蒂固，要适应新理念，真正以学生为主体来安排教学。当课堂教学中出现卡壳时，不可“硬”的上下去，否则不但达不到教学目标，反而会使得课堂气氛更沉闷，师生都会“受伤”。最好的方式是因势利导，不必拘泥于备课安排，调动起学生的积极性。

教育事业犹如一个瓷娃娃，需要你去精心呵护，我坚信，我会用心去呵护。

参考文献：

[1]李燕杰青年教育艺术研教育艺术 邮发代号：82-461 国外代号：M6216

[2]王浪.教学法、学习科学与技术、课堂管理的困惑