一曲北运河的田园之歌

张波

刘绍棠，被称为“运河之子”。他曾经说过，他一生有两件特别自豪的事情，第一就是他所有的创作都是献给他的乡土，再有就是他一生几乎有三十多年都生活在一个村子里面。一个作家，将近600万字，十二部长篇小说，二十几部中篇，十一部短篇，两个散文集子，来写运河，这是一种怎样的情怀？今天，我们就一起走进他的《蒲柳人家》，来欣赏作者笔下北运河那动人的风情。

资料助读

作者简介

刘绍棠（1936—1997），当代作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者，北京通州儒林村人。刘绍棠13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，是50年代中国文坛的“神童作家”。曾多次被载入《世界名人录》《世界作家名人录》。在四十余年的文学创作生涯中，他致力于“中国气派，民族风格，地方特色，乡土题材”的创作研究，是当代乡土文学的举旗人。代表作有《蒲柳人家》《娥眉》等。

美点赏读

刘绍棠的《蒲柳人家》，人称北运河的“田园之歌”。文章虽然是节选的前两节，但与整部小说仍是一脉相承。阅读这篇文章，要注意以下美点：

1.欣赏浓郁的乡土气息

文章虽是小说，却用散文化的笔法，描绘京东运河沿岸农村的独特地域风貌、民俗风情。如写一丈青的家坐落在北运河的岸边，大帆船打门口路过，一丈青大娘站在篱笆外的柳荫下放鸭子;写何满子光个葫芦头留木梳背儿、大红兜肚、长命锁、洗三、百家衣等地方习俗;写何大学问的鞭花、好说大话等等，字里行间都融聚着作者对大运河乡土风俗的挚爱。阅读本文，要感受这种乡土气息，感受作者接地气的写作风格。

2.分析生动的人物形象

小说节选的部分重点只写了三个人物，即泼辣、嫉恶如仇、能干、刚直不阿，对孙子溺爱的女中豪杰一丈青大娘，机灵顽皮、稚气可爱、野性十足的何满子，以及侠肝义胆、扶危济困、慷慨豁达、喜欢结交朋友、又好说大话讲排场的何大学问。作者運用外号、动作、语言、传奇、漫画的手法刻画他们，使人如见其人，如闻其声。阅读本文，要注意领会和欣赏作者刻画人物形象的技法，把握作者笔下三个人物的主要形象。

3.品析浓厚的地域语言

《蒲柳人家》的语言，无论是叙事还是描写人物都具有通俗流畅、富有地域色彩的特点。叙事中多用北方农村口语：“中伏大晌午”“一交立夏”“够她打一锅”“头顶着火盆子”“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”“整日在河滩野跑”“一脑门子官司”“会摆弄牲口”“都是睁眼瞎”“脑瓜子一热”等。这些乡村俚语的使用，配合着中国传统说唱艺术多用四字短语的技巧，让读者耳目一新，仿佛走进北运河的乡土，顿觉亲切自然、富有生活气息，增加了文章的可读性、趣味性。阅读本文，要学会品析这种特色语言，感受地域文化所散发出的浓郁文化魅力。

知识把握

1.本文的主要人物是谁？文章的线索是怎样的？

2.请分别指出一丈青大娘、何满子、何大学问的性格特点。

3.《蒲柳人家》的创作借鉴了《水浒》等传统小说的表现手法，具有浓郁的民族风格、中国气派。请从描写人物的方法和语言风格两个方面说说它们之间的共同之处。

类文阅读

课文结尾何满子期待着一颗救星的闪现，这颗救星是谁呢？我们继续阅读下面的文章。

何满子觉得，他这个家，像个鸟笼，他好比一只被关在笼子里的柳叶翠鸟;他又觉得，这个家像一只麦秆编成的蝈蝈篓儿，他好比被捉进篓里的小绿蝈蝈。

四面是柳枝篱笆，篱笆上爬满了豆角秧，豆角秧里还夹杂着喇叭花藤萝，像密封的四堵墙。墙里是一棵又一棵的杏树、桃树、山楂树、花红果子树，墙外是杨、柳、榆、槐、桑、枣、杜梨树，就好像给这四堵墙镶上两道铁框，打上两道紧箍。奶奶连巴掌大的地块也不空着，院子里还搭了几铺黄瓜架;而且不但占地，还要占天，累累连连的南瓜秧爬上了三间泥棚茅舍的屋顶，石磙子大的南瓜，横七竖八地躺在屋顶上，再长个儿，就该把屋顶压塌了。

天气越来越热，没有一丝风，小院子闷得像扣上了笼屉。虽然葡萄架绿荫如盖，何满子又赤条精光，可是还阵阵出汗;他看了看拴在脚踝上的绳索，解也解不开，挣也挣不脱，急得满头冒火星子，汗下如雨。

忽然，隔墙花影动，从东篱笆上的豆角秧和喇叭花藤萝里，露出一张俊俏的脸儿，轻轻地叫了一声：“满子！”

何满子一抬头，原来是望日莲姑姑，救命星光临了。

“莲姑！”何满子一肚子委屈，好容易盼来了亲人，哇的一声哭了。

坐在外屋的一丈青大娘，听见哭声，扔下手里的牛拐骨，走了出来，问道：“满子，怎么啦？”

何满子一听奶奶的口气，明明是带着心疼的意味，于是便演出了他的拿手好戏，扯着嗓子大哭起来。

篱墙外，一串脆笑，望日莲问道：“干娘，满子犯了多大的家规，披枷戴锁的打算刺配沧州呀？”

何满子哭得一声更比一声高。

“那个老杀千刀的，撞了黑煞，一进门就瞧着我们娘儿俩扎眼;打算先勒死小的，再逼死老的，好接那个口外的野娘儿们来占窝儿！”

一丈青大娘泼口大骂起何大学问。

北房东屋土炕上，发出一声虎啸，何大学问怒吼着冲出屋门。他光着膀子，赤着两脚，只穿一条肥大短裤，扎煞着根根松针似的胡茬，喊嚷道：“不是你这个长舌头娘儿们挑三窝四，我就舍得拴起满子来啦？”

“是我叫你拴的呀？”一丈青大娘的嗓门儿，压倒了何满子的哭声和何大学问的吼声，“我不过是叫你吓唬吓唬他，谁想你却黑心下毒手！”

“我并没有真捆满子呀！”

“唉哟，拴贼的扣儿，勒得孩子快断了气儿！”一丈青大娘拍得巴掌山响。

“我割下你这个娘儿们的长舌头！”何大学问大步走到葡萄架下，伸出一个指头，抖搂了一下那圈套圈儿、环套环儿的绳索，哗啦散开了，“瞧，这是真捆他吗？”

望日莲背着大筐跑进来，笑道：“干爹，您可真会玩花活儿。”

“这叫兵不厌诈，空绳计！”何大学问得意地嗬嗬笑道，“可这一来，我的花活露了馅儿，满子的贼胆子就更大了。”

“您还是进屋睡回笼觉去吧，满子陪我到河滩上打青柴。”望日莲说。

“等一等！”何大学问说，“让他奶奶给孩子做口吃的。”

“我不管！”一丈青大娘还在跟老头子賭气。

“不敢有劳王母娘娘的大驾！”何大学问叹了口气，“我给何家的这个小祖宗儿当大脚老妈子。”

读后一思

何满子终于等来了救命星——望日莲，有了望日莲这颗救星，何满子又能“卖乖撒泼”，于是引逗得一丈青奶奶泼口大骂，何大学问不得不道破“天机”。故事看似矛盾冲突尖锐，但饱含着的却是对何满子满满的溺爱之情。想一想，选文二三段环境描写具有怎样的特点？

考题链接

阅读“何满子的爷爷，名讳已不可考”到“他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃”，回答问题。（山东泰安卷）

1.如果给何大学问画一幅画，下列要素组合最典型的一项是（   ）

A.古驿道  大鞭  文庙  光背儿马

B.唱本  书囊  文庙  崇山峻岭

C.古驿道  长衫  唱本  崇山峻岭

D.长衫  书囊  大鞭  光背儿马

2.下列能够体现何大学问慷慨大方性格的一项是（   ）

A.他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，所以在哪一个地主家都呆不长。

B.伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老弱病残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。

C.跟牲口贩子借一笔驴打滚儿，也要大摆筵席，请他的知音相好们前来聚会，听他谈讲过五关，斩六将，云山雾罩。

D.遇上生字儿，不耻下问，而且舍得掏学费;谁教他一字一句，他能请这位白吃一顿酒饭。

3.下列对文章语言特色分析错误的一项是（   ）

A.语言古朴典雅、凝练厚重，经得住咀嚼品味。

B.句式整散结合、参差错落，读起来节奏鲜明。

C.采用了民间口语与俗语，乡土气息浓郁。

D.继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶。

参考答案

知识把握

1.本文主要有三个人物：何满子、一丈青大娘和何大学问。其中何满子是贯穿文章始终的线索人物，一丈青大娘和何大学问则是本文的主要描写对象。

2.参见美点赏读2。

3.共同点：①描写刻画人物时都运用了生动的语言描写和动作描写，引人入胜;②语言风格以口语为主，结合书面语，给小说增添了诙谐幽默的色彩。

读后一思

示例：具有浓郁的地域色彩。

考题链接

1.D（抓住“这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭”可判断。）2.B（A.侧重何大学问的义气;C.侧重何大学问的讲排场、摆阔气;D.侧重何大学问的不耻下问。）3.A（“古朴典雅”“厚重”的表述有误。）