关于刑法学微课制作的教学资源选择模式的相关研究

邱玉宇

【摘要】随着网络信息技术的发展以及新课程改革后倡导的新的教育理念，微课堂的出现，为刑法学教学提供了有效的教学手段，本文将探究有关刑法学微课制作的教学资源选择模式的相关研究。

【关键词】刑法学微课  教学资源 选择模式

【中图分类号】D924-4;G434  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）30-0039-01

引言

刑法学是指专门研究刑法及其所规定的犯罪、刑事责任和刑罚的科学。它属于部门法学的范畴，是部门法学中最重要的学科之一。刑法学是法学的一个分支学科，属于部门法学。以刑法为研究对象，是研究犯罪和刑罚以及罪行关系的科学。刑法学内容繁多、体型庞大，教学难度较大。就目前传统教学模式而言，学生很难从教师“满堂灌”式教学中进行有效的学习，很难提高学生学习的积极性和保障学生学习的效果。因此，刑法学教学模式必须要进行相应的转变，微课作为新型教学模式中的一个典型实例，其应用于刑法学教学，能够很好地弥补当前教学中存在的缺陷。本文将简析刑法学微课的发展现状及相关特点，分析微课运用于刑法学的好处及优点，最后探讨刑法学进行微课教學的具体策略。

一、简析当前刑法学微课的相关特点

首先，刑法学微课的教学时间大多较短，一般在十到十五分钟之间。课程内容较少，课堂教学时间较短，微课教学内容大多十分精简，会对某一精简的刑法学理论进行讲解，教学内容十分具有针对性，通过短时间的对某一特定的知识点进行讲解，在短时间内建立起学生的学习兴趣，能够强化学生的记忆，达到很好的学生学习效果。

其次，刑法学微课的教学内容主题十分明确，通过多种形式和资源进行刑法学的教学。刑法学教学通过微课的教学模式，会明确和突出某一节课的相关主题，使学生能够充分的了解当堂课程的讲授内容，更有针对性地进行相关课程的学习。在教学过程中，教师将运用图片、视频等多种形式对刑法学教学内容进行讲授，在微课设计中，教师将运用丰富的教学资源，加强教师和学生之间的互动和交流，便于学生更好的学习和掌握相关知识。

最后，刑法学微课讲授可以打破传统时间和地点上的局限性，学生可以在相关的网络平台中很容易的观看到相关微课视频等教学资源，学生不必有固定上课的时间，也不必坐在教室中进行刑法学的学习，可以很方便的使学生进行相关的学习。学生也可以很方便的对某一课程视频进行反复的观看和学习，有助于学生很好的对难以理解的部分进行重复学习，进而提高学习质量。

二、简析刑法学运用微课教学模式的好处

首先，运用微课进行刑法学教学，有助于学生提高学习的质量和学习效率。通过微课进行刑法学教学，能够很好地适应学生进行刑法学的学习，能够在学生具有充足的集中力和注意力的状态下，对于教学内容进行学习，学生精神状态饱满，对于所学内容也可以有很好的理解和吸收，因此可以达成很好的学习效果。学生通过对精简知识点的学习，能够对某一知识点有着更加充分的理解和吸收，能够对相关原理进行更好的理解和诠释，进而能够很好的提升学生的学习质量和提高自身学习的学习效率。

其次，刑法学使用微课的教学模式，能够很好地提升学生的学习积极性和学生学习刑法学的学习兴趣。教师通过微课，可以运用多种资源，例如课件制作、视频、动画等形式，学生在这些教学形式下，能够很好地被吸引，刑法学相关原理也能够运用这些形式使得内容变得容易理解和简单，易于学生学习，学生能够充分的提升自身的学习兴趣，进而提高学习刑法学的积极性。

三、简析刑法学进行微课教学的具体策略

首先，要注重刑法学微课的整体设计。刑法学的微课设计要遵从学生认知事物的规律，由于学生学习和认知事物的规律要经历学习到遗忘再到学习的反复的过程，所以，刑法学的微课制作中整体设计要遵从遗忘规律，整体课程设计要具备连贯性，微课设计中，要注重对学过知识的复习，又要注重新的知识的学习。可以在每一节的微课视频中，通过对上一节课的学习内容的回顾，引出这一节课所学的新知，使得每一节课之间都有相应的联系，确定教学的方向性，综合运用多种教学方法，使得微课的整体设计完善和全面，使得学生在学习刑法学的课程中做到有的放矢，既能够学习新知又能够对学过的旧知识有巩固和提升。

刑法学运用微课的教学模式，要注重刑法案例的教学资源。刑法学的学习，必然要贴近相关法律和案例，学生只有在特定的情景和案例下，才能对相关的刑法原理有一个很好的理解和领悟。因此，微课内容中要包含刑法案例资源，为学生提供贴近相关实例的机会，帮助学生能够在相应的刑法案例背景下对相关刑法学理论知识有一个很好的理解。

参考文献;

[1]彭慧.网络环境下学习资源的设计与应用研究——以“现代教育技术”国家精品课程为例[D].杭州：浙江师范大学.