新形势下高中化学教学中如何渗透德育教育

王平林

【摘要】新课改要求培养学生综合能力，深化素质教育，推动高中化学课程改革。德育教育作为素质教育的主要组成部分，高中化学教学引入德育教育，顺利完成教学目标。本文分析德育教育的作用，阐述高中化学教学中渗透德育教育的措施，丰富课堂教学内容。

【关键词】高中化学  素质教育  爱国主义

【课题】本文为甘肃省武威市教育科学“十三五”規划2018年度课题《新形势下高中化学教学中和谐德育渗透的探索与研究》的研究成果，课题立项号：WW[2018]GH122。

【中图分类号】G633.8  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）30-0070-01

1.高中化学渗透德育教育的必要性

党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”我国高等教育建立在义务教育的基础上，旨在促进国民素质的提升，也是面向广大民众的教育，推动学生全面且有个性的健康发展，奠定学生适应社会、生活及职业的基础，促进学生综合素质的提升。高中化学教学中渗透德育教育，其重要性体现在三方面：

（1）政策性导向作用。我国教育界普遍重视高中生思想政治素质与道德素质培养工作，各级政府提出明确的高中生思想政治教育要求，不断出台各类规范性文件，要求高中化学教学渗透德育教学;（2）人才培养的要求。学校教学中化学作为基础性课程，也是高中生了解世界文化发展与特征的主要渠道，客观要求教师渗透德育工作，并确保德育工作顺利开展;（3）高中生的特点。高中化学教学课程内容、知识点较多，所有高中生都要进行学习，学生与教师之间有着接触时间，也与学生之间有更多的交流机会，提供渗透德育的机会。

2.高中化学渗透德育教育的具体策略

2.1 明确德育教育的目标

教育目标的确定并执行是保证教育工作顺利开展的重要前提。对于德育教育而言，这种目标的确定也非常重要。教育观念就是育人为本，德育为先，因此在开展大学教育过程中，应该充分重视高中生的德育工作，让学生先明白做人的道理，再通过努力学习成材成功。高中化学在确定德育教育目标时，应该严格做到以学生的基本情况为基础，针对不同年级的德育教育层次和特点，制定可行性教学计划，从而提高德育教育的实效。

如，高中生思想不成熟，价值观念尚处于成长阶段，教师要言传身教，合理利用榜样的力量。高中化学教材内容中有很多德育典型与优秀人物，化学教师引导学生对教材内容进行赏析，感受到文章中的人物美，并让作品将各类人物形象展现出来，与高中生产生共鸣，帮助高中生树立正确的价值观与道德观。利用居里夫人提炼镭的故事培养学生品德。

2.2 利用教材开展挫折教育

挫折教育，指的是让学生学习过程中感受到挫折并掌握知识点。只有经历过风雨才能见彩虹，进而更好的理解成功含义。通过挫折教育可以激发学生潜能并打击骄傲情绪，并感受到成功的乐趣，帮助学生很好适应学习生活。部分学生承受挫折的能力较弱，一旦遇到点儿挫折就会选择放弃，不利于后期学习与工作，教师可以教材上化学家的奋斗史激励学生。

如，讲解《简单有机物-醇》知识点讲解时，可以讲解诺贝尔的故事：诺贝尔制作硝化甘油时历经磨难，甚至自身出现损伤，但也并未放弃。通过这种模式的教学，培养学生坚韧不拔的性格，勇敢面对挫折并冷静思考，遇到挫折时分析问题并采取有效解决措施。

2.3 激发兴趣培养探究能力

在课堂中给学生更多的表现机会，增加他们对化学学习的积极性，加强与学生之间的知识交流。

化学课程中实验作为主要组成部分，也是学生了解与掌握化学知识的主要途径。一个有趣的化学实验可以吸引学生注意力。化学教师可以设计多个化学实验，实现课堂上师生的互动。如果条件允许的话，也可以让学生参与设计化学实验，甚至让学生独立完成实验设计。如可以设计“黑笔写红字”的实验，利用混有氯化钠与无色酚酞的溶液浸泡浸湿滤纸，接着将滤纸摊铺在铂片上，通电后利用铅笔在滤纸上面写字，滤纸上就会显示出红颜色的字迹。整个过程中教师可以邀请多名学生分别写字，让尽可能多的学生参与到实验过程中，做好师生互动。这个实验中利用电化学与酸碱知识，通过这种方式激发学生学习电化学的兴趣，并利用师生互动了解与掌握电化学知识点，掌握更多的化学知识。

3.结语

总之，高中生素质教育的基础就是德育，化学课堂上实施德育教育，可以培养提高学生综合素质。高中化学教材中含有大量德育素材，教师结合教学目标选择合适的内容，实现两者的有效融合，奠定素质教育的基础。本文分析高中化学课程渗透德育教育的方法，为类似研究提供借鉴。

参考文献：

[1]王君霞.关于高中化学学科课堂德育教育渗透的有效途径[J].课程教育研究，2017（32）：174.

[2]郭晨辉.微探如何在高中阶段化学教学中渗透德育教育[J].中国培训：1.