职业院校全面提升学生职业素养的实践与研究

摘要：任何一个职业都需要在职人员具备良好的职业素养，而职业素养的具备，除了取决于人才自身的觉悟和思想外，培养人才的职业院校也是关键。当前社会对人才的需求已不再仅仅停留在人才的技术水平层面，也十分看重人才的品格和职业素养。基于此，笔者将对当前社会对职业院校学生职业素养的要求进行分析，并对如何全面提升学生职业素养的实践进行探索。

关键词：职业院校;全面提升;职业素养

1社会对职业学校学生职业素养的要求

什么是职业素养？简而言之就是职业人员在从事工作中必须要遵守的行为规范，反映在个体身上就是个体的行为。职业素养主要包括四个方面：一是职业道德，二是职业思想，三是职业行为习惯，四是职业技能。其中职业技能就是职业人员的表象行为，是其前三项的表现特征。一个职业人员具备怎样的职业思想、道德和习惯，决定了其会做出怎样的职业行为，也决定了其职业技能会带来怎样的成果。即当一个人才具备较高水平的职业技能后，如果其并不具备较高的职业道德，甚至职业道德缺失，就有可能利用自身的职业技能做出危害社会的事情。而他的职业技能水平越高，所造成的社会危害性就越大。

当前社会经济发展迅猛，无论是企业还是国家都需要具备较高职业素养的人才。这些人才不仅仅要具备创造能力，更需要具备良好的职业道德、职业信念。尤其当前社会风气浮躁，拜金主义横行，使很多人才为了自身利益不惜伤害他人。使社会更需要更多高职业素养的人才，需要能够信得过、靠得住的人才。

2全面提升职业院校学生职业素养的实践探索

2.1通过宣传教育使学生意识到职业素养培养的重要性

在全面提升职业院校学生职业素养之前，学校需要先让学生对职业素养有全面的认识，让学生意识到职业素养对自己职业生涯有着极大的影响，甚至会直接影响自己的职业生涯。这样学生就会从内心接受教师为提升其职业素养展开的教学活动，并具备提升自身职业素养的积极意识。教师可以通过案例教学的方式进行宣传：第一，通过和职业素养相关的影视作品进行宣传。学生对影视作品有着极大的爱好，因此最开始教师可以选择一些与职场相关的影视片段。例如电视剧《微微一笑很倾城》中，致一科技和真亿科技为和封腾公司合作展开了竞争。致一科技注重自身能力和职业素养，将产品做到了极致;真亿科技却为了获得合作破坏致一科技的演示。最后，真亿科技被淘汰。类似影视作品中和职业素养有关的案例，能够让学生初步意识到职业素养的重要性，背弃职业素养必将遭受失败;第二，通过真实的案例进行再教育。影视作品教学为学生意识到职业素养重要性点燃了导火索，之后则需要教师通过真实的与职业素养相关的案例，使学生意识到“职业素养大战”其实就在自己身边。教师可以根据每个专业选择本专业的相关案例，让学生通过这些自己会真实遇到的事件，去意识到具备良好职业素养的重要性，进而产生具备良好职业素养的意识。

2.2在日常教学中培养全面培养学生职业素养

全面提升职业院校学生的职业素养，需要教师落实在日常的教学中。第一，在课堂教学中加入职业素养的培养。无论是理论还是实操环节教师都可以加入能够提升学生职业素养的内容。比如对于计算机专业教学，教师在介绍计算机专业的课程和技能的时候，就可以告诉学生计算机的正确用途，引导学生不用所学的计算机技能危害他人，盗取他人计算机的私密文件等。在会计专业的实践教学中，教师就可以引导学生不要帮助企业偷税漏税、挪用公款等。总之，教师可以根据学生未来的职业工作内容，将其所需要具备的职业素养都渗透在日常教学中;第二，在社会实践教学中全面提升学生的职业素养。职业学校的学生经常会参加社会实践，教师可以设计一些涉及职业素养的实践环节，使学生能亲自体验职业素养在实际工作中的体现和形式，进而意识到职业素养的具体作用，使学生能从内心认可自己需要具備较高职业素养这一事实，进而达到提升学生职业素养的目的。

2.3优化评价体系激励学生主动提升自身职业素养

职业院校需要根据职业素养的内容和标准，对当前的评价体系进行优化，使学生意识到职业素养也是评价自身职业素质的重要标准之一，进而将具备较高的职业素养，作为提升自身职业素质的准则之一。第一，学校要根据每个专业制定职业素养的评价标准，将专业可能涉及到的职业素养内容，加入到评价体系中去。之后以每个学期为单位，对学生日常学习、社会实践等表现进行全面评价，并将职业素养的评价分数，作为学生总成绩的一部分。为了使学生重视职业素养，学校甚至可以规定职业素养的分数，比如只有职业素养为满分，才算是有效分数;第二，将职业素养的评价情况，作为为学生推荐优秀企业的标准。当学生的职业素养评价为满分时，学校可以为学生提供一份推荐信，证明学生在校期间表现优异，具备能够胜任该企业工作岗位的良好职业素养。而对于职业素养较低的学生，学校则可以给予其重新提升职业素养的机会。职业素养主要是学生思想和品质的内在体现，更多的是精神层面的内容。根据职业素养优化评价体系，能够很好的从精神层面使学生全面产生具备良好职业素养的意识，进而具备良好的职业素养。

3结语

高水平的职业素养是一个人才必备的品格，一个缺乏高职业素质的人才会存在很大的社会隐患。同时，职业院校作为培育高新技术人才的基地，应该全面的提升学生的职业素养，培养学生具备对社会有益的思想品德，使学生通过学习能够成为令自己骄傲，也能造福社会的高职业素养人才，进而在社会中营造出人才就应该具备高职业素质的氛围。

参考文献：

[1]方健华.中职学生职业核心素养评价及其标准体系建构研究[D].南京师范大学，2014.

[2]聂强.跨界与融合：基于职业素养教育的高职课程建构研究[D].西南大学，2017.

[3]任陈伟.职业院校学生职业技能抽查制度研究[D].湖南师范大学，2016.

作者简介：何琨（1983.4-）女，民族：汉，籍贯：河北东光，学历：本科，单位：河北省东光县职业技术教育中心，职称：中教二级，研究方向：教育管理。