小学语文课外阅读高效课堂的构建

吴奇林

摘要：“书籍是人类进步的阶梯”可见阅读的重要性。小学语文新课程标准指出小学阶段的阅读总量不少于100万字，提出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大知识面，增加阅读量，提倡多读书，读好书，善读书。开展课外阅读有利于学生学习和巩固教师在课堂上讲授的基础知识，有利于学生开拓视野。

关键词：小学语文;课外阅读;高效课堂

一、概述

新语文教学大纲明确要求：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，培养学生对阅读有浓厚的兴趣，养成良好的阅读习惯。”新课程改革更关注学生的主体发展，学生也就有了更足够的属于自己的时间和空间，有利于开辟“课外阅读”这片绿洲。我们要特别重视对学生阅读兴趣和阅读能力的培养，加强课外阅读的管理和指导。

二、小学语文课外阅读高效课堂的构建策略

（一）明确课外阅读的目的和任务

教师在引导学生课外阅读的过程中要使学生明白为什么要进行课外阅读，使学生明白为什么要进行课外阅读。学习是一个长期坚持的过程，课外阅读严格来说不仅是存在于语文学习中，同样也存在于数学、英语等其他学科中。只有让学生明白为什么要进行课外阅读，才能使学生更好的去思考问题，使学生自主阅读。课外阅读对于学生来说，可以增加知识面，也利于学生去学习语文。课外阅读也对学生的语文学习提出了更高的要求，如指导学生更好的将在语文课堂中学习到的语文阅读知识、技巧等应用到课外阅读中，使学生检验自己的阅读水平。这样有助于提升学生的阅读能力，使学生运用阅读知识去解决问题。如当学生在读课外古诗词时，是否能够分析鉴赏古诗词等。课外阅读也有助于学生提升逻辑思维，使学生更好的在阅读中去学习，去接触不同领域的知识。学生可以从课外阅读中去认识更多的知识，领悟更多的文化，受到文化的熏陶，如我国的文学经典等书籍，有助于学生更好的了解我国的文化。通过阅读也需要使学生去不断的写作，使学生在写作中如行云流水般顺畅，也利于学生改善认知，学习更多不同的思维。

（二）推荐合适的课外读物

课外读物的选择会影响到学生的兴趣，也会影响到学生的知识面。所以教师应该尽可能的选择不同类型的阅读书籍，以使学生在阅读中不断提升语文综合素质。课外读物要具有趣味性，使学生喜欢阅读，认为阅读是一件很享受的事情。教师也要指导学生合理安排阅读时间，可以带领学生开展主题阅读。即每相隔一定的时间去选择阅读不同主题的课外读物，使学生视野提升，知识面扩展。如每个月去阅读不同主题的课外读物，第一个月可以选择童话故事类的书籍，以使学生的想象力得到延伸和扩展，第二个月可以选择科幻读物，如《十万个为什么》等让学生对世界充满好奇心，教师也要鼓励学生去思考寻找问题的答案。第三个月选择阅读人物传记，使学生学习名人的一些精神等，也有助于激励学生，带动学生成长。所以教师可以有选择性的有计划的有一定时间的带领学生去阅读，使学生更好的阅读。由于学生不具有鉴别能力，所以教师可以根据学生的情况推荐学生去阅读课外刊物，教师也要和家长沟通，使学生在家庭教育中受到良好的熏陶。家长最好和孩子一起阅读，并引导学生去看积极向上的书籍，家长也要对孩子的课外书籍进行鉴别，以使孩子使用好的阅读书籍，避免不良读物对孩子造成消极影响。教师也要遵循广泛性的指导原则，使学生不仅仅局限于某一类书籍，而是要使学生看多种类型的书籍，指导学生更好的开阔视野。对于学生来说，只有多去阅读不同类型的课外书籍，才更利于使学生知识面更加扩展，改变学生的认知思维，使學生避免“坐井观天、管中窥豹”的弊端，从而使学生更好的去认识世界，理解世界，使学生的认知和思维发生改变。

（三）指导课外阅读的方法

教师要指导学生掌握阅读方法，以使学生通过阅读学习到更多知识。如果学生没有应用正确的阅读方法和技巧，则也起不到好的阅读效果，因此教师要指导学生学会阅读。教师要使学生在阅读完成之后去写读书感悟，只有阅读与思考并重，才能让学生不断提高阅读能力和学习能力，使学生更好的去思考问题，使学生提升阅读感悟。如果学生在阅读完成之后，不去思考，不去写作，则起不到好的阅读效果，则不能掌握课外书籍中的精髓。好的阅读应该是思考，并分析书籍中所要表达的思想内涵，使学生的思想意识在思考中也随之提高。如果学生在阅读完成之后不反思，也不能使学生深刻体会文中内涵。在阅读中也要选择多种阅读方式和方法，如精读、略读等方式的运用。教师也要指导学生重视积累优美字词句等，使学生摘抄在相应的读书笔记中，引导学生更好的去朗读和背诵，这会使学生的文学素养逐渐提高，如果学生能在阅读完相应的素材后去写读书笔记，更利于学生的基础知识的提升，久而久之，会使学生的语文能力也随之提高。因此，教师要指导学生去摘抄读书笔记，并写阅读感悟，如果学生能够做到这些内容，每天坚持不懈，则易于学生的语文能力的提高。反之，学生“偷工减料”，其语文能力则会提升的很忙甚至倒退。

三、总结

教师要指导学生去通过课外阅读，积累生字生词，学习背诵记忆文中优美的语句等，使学生运用阅读技巧和方法，更好的提高阅读能力。教师在课外阅读中要给学生以指导，鼓励学生多看课外书，看好书，使学生从好书中受益匪浅，帮助学生选择一些好的阅读书籍，使学生在课外阅读中提升语文能力。教师也要指导学生运用阅读策略和方法。

参考文献：

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