浅谈当代高校青年教师职业道德修养的提升方法与策略

李瑞思

摘要：本论文将着重探讨如何提升当代高校青年教师职业道德修养，从自身经验出发提出相关的方法与策略，希望可以给各位高校青年教师以启迪。

关键词：高校;青年教师;职业道德修养;方法与策略

随着社会和经济的高速发展，现实中违背教师职业道德的事件频频发生。因此，我们增加了对教师群体自身职业道德问题的关注，尤其是高校青年教师的职业道德问题。如何提高当代高校青年教师职业道德修养，成为越来越普遍的问题。

1 教师职业的环境分析

教师职业的环境分析，是清楚了解教师职业在整个社会环境中的发展状况、技术水平、社会地位以及未来发展的状态等。从如下四个方面对高校青年教师职业所处的环境进行分析。

第一，教育的社会环境。当代，中国已经步入到全面实施素质教育的新阶段，提出并推广新课程改革理念，不断地为社会和人民大众提供优质教育、公平教育、幸福教育。因此，当今教育的再发展离不开千千万万个学校优秀的专业教师，更离不开先进教育理念的共享、提炼和发展，也与教师个人的职业道德修养密不可分。

第二，高校的校园环境。在二十一世纪，高校的硬件设备和软件设备都已完备且齐全。对于高校和大学生来说，作为一批坚实的中流砥柱，高校青年教师的职业道德修养思想和水平、职业道德修养行为尤为关键。但是，对青年教师的职业道德修养问题，高校严重地缺乏有关职业道德修养的组织教育，缺乏严密的工作纪律。对于违背“师德”的处理，高校没有制定相应的奖惩规章制度和“师德”的考核范围、评价标准。

第三，高校学生的学情分析。当今的大学生激情活力、思维活跃，获得知识和信息的方式多样，并且知识和信息的内容丰富、新颖。因此，大学生具备较强的自学能力，也具备较强的分析问题、探究问题的能力和解决问题的能力。同时，大学生也具备较强的创新性思维。但是，在成长和成人、成才的过程中，大學生在某一些方面并不是成熟，缺乏引导和处理方法。如果高校青年教师具备较高的职业道德修养水平，一定有助于帮助大学生解决问题、健康成长。

第四，高校青年教师分析。在很多高校教师队伍里，青年教师具备很多的优势。比如，青年教师具有较高的学历、学识渊博，工作能力较强，思维开阔，创新能力较强。他们渐渐地成为促进高校教育事业蓬勃发展的中坚力量。但是，在现实的工作和生活中，因受教育的社会环境、高校的管理和自己的职业道德修养等方面影响，当今高校青年教师在职业道德修养上出现许多问题，令大众堪忧，大体表现在如下几个方面：第一，业务能力强，思想意识低，缺乏敬岗敬业。第二，教育物质化，轻视道德修养的提升。第三，只重视教书，育人成才意识淡薄。

2 提升高校青年教师职业道德修养的必要性

第一，在当今教育改革中，面对新课改的要求，高校青年教师要有大量的专业知识和适合、高效的教育理念。同时，教师也要具备育人爱人之心、敬岗敬业之精神、模范为师和认真的治学、教研态度，这都成为为师的必有因素。其中的一些部分包含了教师职业道德修养。

第二，教师是学生成长和发展过程中的指南针。江泽民曾在《关于教育问题的谈话》中也强调到：“教育是一个系统工程，老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”他们传道、解惑，并且有助于学生群体塑造正确的人生观、世界观和价值观，因此可见，教师自身的职业道德修养非常重要。

第三，提升教师的职业道德修养是高校青年教师专业成长和发展过程中的内在要求。教育的实践一再证实，教育的成功很大因素取决于教师自己的道德修养。高校青年教师一定要不断地加强职业道德修养，把职业道德的要求转化为自身对教育的理想与信念，促进自己的教育教学专业化。

3 当代高校青年教师职业道德修养的提升方法和策略

第一，心怀育人、育才的仁爱之心。爱一直是教师教育永远不变的主题，没有育人、育才之爱则就没有教育。而且，教育是一项塑造学生心灵、灵魂的光荣事业。热爱自己的学生更是教师的职业本色。教师教育的是一群群可爱的鲜活生命，这必须需要教师用无私的爱去教育、感动学生。

第二，高校青年教师应注重自我教育、自我修炼。任何的外因最后都必须要通过内因起到作用。同理，职业道德修养最后的落脚点在个人自律上，在注重外部环境的引导、规范外，一切重在自律。形成良好的职业道德修养由外部环境的引导、规范慢慢地变成内在的自律，只有自律、自我约束，才能使职业道德规范成为角色与本色的一致，才能从内因上起到作用。

第三，注重教育实践，不断积累经验，总结自己的教学策略。教师高尚的职业道德实在较为长期的教育实践中磨砺而来。高校中，大部分青年老师学历是硕士或博士以上，专业性强，理论知识较为丰富。每个人不是完美的，有优点和缺点。在注重教师职业修养的同时，青年教师应多参加教育实践，发挥自身的教学特色、教育魅力，将课堂内容延伸到课外，增加学生对知识理解的深度和宽度，增强学生勤于动手和勤于动脑的能力。

第四，多读好书、提升自我修养。职业道德是一种意识，是不可能在教师的头脑中自发形成，必须要通过教育与培训两者相结合来实现。应该以社会主义核心价值体系，来引领高校教师的职业道德修养，高校可以定期地组织青年教师一起学习、研修《教师职业道德修养》、《公民道德修养读本》等相关理论理论以及《教师职业道德规范》、《教师法》等相关法律法规，让他们时时刻刻明确身为人师的职责，确立教师该有的职业道德意识，依法从教，以身示范，将教师职业道德修养教育列为教师培养、评职称的重要因素。

教师们的职业道德修养比任何其他职业道德的要求都要更高。从现在起，我们要建设一支高素质的教师队伍，离不开对高校青年教师的培养，目前这已经成为了高校面临的一项紧迫任务。抓好高校青年教师的师德建设，有助于增强青年教师本身的免疫力，抵制住不良诱惑，一心一意，坚守教育底线和岗位，为祖国的教育事业出一份力。

参考文献：

[1] 张恒泽.高校教师职业道德修养存在的问题及提升策略[J].产业与科技论坛，2019（11）.

[2] 宋江涛.高校辅导员视角下教师职业道德修养的提升策略[J].管理观察，2017（23）.

[3]张小枝.新形势下高校教师职业道德修养中存在的问题及对策研究[J]. 湖北经济学院学报（人文社会科学版），2016（02）.

（作者单位：河北外国语学院）