用心耕耘用爱播种

徐永华

【中图分类号】G622.41       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）18-0285-02

“做学生锤炼品格道德引路人，做学生学习知识的引路人，做学生思维创新的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”这句话慢慢地成为了我从事班主任工作的座右铭。我参加工作近三十年，也做了近三十年的班主任。在班主任工作中，有苦有累，有笑有甜，做了这份工作才知道自己肩上所担负的重任。我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。班主任是学校里最辛苦的人，虽然班主任做的都是一些琐碎的小事，但是使每一个学生都能全面发展，形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。

一、立规矩，建立良好的班风

每接手一个新的班级，第一节课我都会上班会课，主题就是“立规矩”。俗话说“不立规矩，不成方圆”。班级是学校的基本单位，是学校教育、教学活动的基本形式。一个好的班集体，必须要有良好的班风。所谓班风，就是班集体成员，按照班集体所制定的规范，一定的道德标准和班级的共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉行为习惯和风气。学生朝夕相处，彼此影响，荣辱与共，是一种氛围，是一种力量。因此，我深深知道，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。每个学期，我所带的班都是学校的优秀班级。

二、关爱学生，尊重学生的个体

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，尊重与关爱孩子是老师必须遵守的职业道德。

我们经常教育学生，要尊重师长，同样，老师也要尊重学生。在教学中，老师应事事、处处尊重学生，摆正自己的位置，做学生的知心朋友，与学生建立平等、合作、友好的师生关系。

不管是在教学，还是在班级管理中，我凡事都是和学生商量着来的，做到既有爱心又有耐心。学生懂得自己是整个教育教学中的主体，也感受到了尊重和爱，因此，我所教的学科，基本不会出现不完成家庭作业的现象。

三、关注留守儿童

农村留守儿童已经成为一个庞大的社会弱势群体，其家庭问题、学习问题、安全问题、心理问题和品行问题日渐突出。造成这些问题的客观原因，具体可归纳为三方面：一是监护不力。留守儿童是由祖父母隔代监护或亲友临时监护，年时已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督学生的学习，同时也缺乏威信。二是缺乏抚慰，也就是缺爱。由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到及时、正确的疏导，极大地影响其身心健康，存在人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至违法犯罪的倾向。三是疏于照顾。监护责任不落实，监护人缺乏防范意识。儿童防护能力弱，留守儿童更容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。

班主任是留守儿童的直接教育者。基于留守儿童的现状，我总结了多年的班主任工作，认为解决留守儿童问题，可以从以下几个方面入手：

1.建立班级留守儿童档案。

内容包括：学生姓名、性别、出生时间;性格、特长、爱好;身体状况;学习成绩、学习态度;思想品德、行为习惯;父母姓名、工作地址、联系电话;第二监护人姓名、与儿童关系、住址以及联系电话。这样随时了解儿童的状况，有针对性地帮助和辅导。

2.给留守儿童更多的关爱。

我每天早晨很早到校巡视教室，看看他们的衣服穿得是否合适、整洁，经常提醒他们增减衣物，帮助他们整理衣服;发现有女孩子没梳头的，我帮她扎个漂亮的辫子;有生病的，及时送去医院并立刻打电话通知临时监护人;有心情不好的，会找他单独谈心疏导……让孩子们感受到爱和温暖。在孩子们的心中，我，亦师亦母，有好几次有几个学生下意识地喊我妈妈。

3.与父母多沟通，做父母与孩子的感情桥梁。

平时，我经常和外出务工的家长联系，还会应家长的需求，用手机拍照或拍视频发给家长，有时回来呀课余时间让孩子与父母通话通视频，让父母及时了解自己孩子的动向，也能让孩子时时感受到父母的爱。

四、转化后进生

后进生在每个班级中普遍存在，他们的表现对班级班风学风的影响很大，而后进生形成的是多种多样的，除少数是由于智力和生理缺陷外，大多数后进生的形成是由于后天的环境和教育失误等因素造成的，因而是完全可以转化的。作为一名教师，一名班主任，有责任，有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进生，使他们能健康快乐地成长。那么，如何转化呢？

1.关爱后进生，是转化工作的基礎和前提。

教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，为师爱生是天职。班主任应该细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们。班主任要用爱打开他们的心扉，激发他们的情感，促使后进生积极向上。我班有个学生叫韩福伟，纪律散漫，上课开小差，无心向学。我经常苦口婆心地说理教育，都无法使他改变。他妈出了车祸，非常严重。我每天都向他询问他妈的状况，还组织班里同学捐款。这种爱心得到了他的回报，我的话他渐渐听进去了。以后我经常和他谈心，使他明确了学习目的，端正了学习态度，从此上课认真了，他还主动把自己的课桌搬到了讲台的面前，让老师时时监督他。

2.善于发现后进生的闪光点，及时表扬和鼓励。

俗话说：尺有所短，寸有所长。每个人都有优点，只是或多或少的问题。美国总统林肯说：“人人都喜欢受人称赞”。后进生本来就自卑，得到的鼓励少之又少，所以他们对自己也越来越失望了。班主任要善于发现他们的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜好话，这样更能够使后进生重新找回自我，获得战胜困难的勇气和信心。我班另外一个叫韩宇庆的学生，学习态度不好，作业每次都非常潦草。找他谈了几次心，都毫无起色。在一次劳动中，我发现他非常积极，能吃苦，很有责任心。我在全班同学面前表扬了他，并倡导同学们向他学习。我话锋一转，说：“我相信，假如他在学习上也是如此，成绩肯定能上升。大家说是不是？”同学们附和：“肯定！肯定！”他，先一愣，再一喜，一羞，最后，若有所思。不久，大家看到了他的变化：上课不再讲话，作业工整了许多，听写正确率高了，甚至有好几次全对。我趁热打铁，又鼓励了他几次，他的学习兴趣越来越浓了。

总之，后进生的转化工作是复杂的、艰巨的，只要每位班主任辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心，必定能点亮后进生心中的绿灯。

“用心耕耘，用爱播种”。我在班主任工作中取得了点滴成绩，是与领导的支持、同事的帮助和学生的努力分不开的。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃。”我爱我的工作，深爱我的学生，并且我会更加努力，再创辉煌。